英语人教版四年级下册Lesson3 Weather.doc

Lesson3 Weather 教学设计一、学情分析本课时主要讨论的主题是关于天气状况。针对四年级小学生的直观性强活泼好动的特点，在课堂教学中通过图片游戏等方式展示来互相谈论不同地方的天气，最终呈现出本课时的学习目标。二、教学目标1、知识目标（Knowledge objective）:（1）能听说认读主要单词：warm, cool, hot, cold, weather等。（2）能听懂、会说本课的会话。（3）能运用 “Its warmcoolhot cold”正确表达句型。2、能力目标（Ability objective）:让学生能利用所学知识在实际情境中运用进行口语交际。3、情感目标（Emotion objective）:让学生学会适应不同的天气气候及周围环境变化。三、教学准备 录音机，单词卡片，图片等。四、教学重难点教学重点：掌握词汇warm, cool, hot, cold, weather及句型“Its warmcoolhot cold in”教学难点：单词“weather”的发音。五、教学过程一. Warm up出示flash课件“Weather Song”。 T: Hello,boys and girls! How are you today? Now lets sing the song, OK?（师生一边边拍手一边唱） Weather，weather，weather， Its warm in spring; Its hot in summer; Its cool in autumn; Its cold in winter.二. Presentation1、导入新课，本课的主题句型：T：Spring is coming, so its warm outside.(指指外面) we All feel good ,yeah? And we wear T-shirts. Today we will learn about “Weather”(教师在黑板上板书该单词). Now lets watch Weather Report (幻灯片播放英文天气预报，让学生边看边思考)T：Now time is up! Who can tell me “Weather Report”means?(引导学生说出该单词的汉译，同时表扬学生的思考能力。)教师引出该单词的同时呈现出单词卡片，并领读weather report,将单词卡片粘贴到黑板上，注意发音。2、教师将单词卡片warm, cool，hot, cold,分别粘贴在黑板上，先请部分学生朗读单词，然后给学生时间分小组以不同形式朗读单词，最后举手小组展示。T: Boys and girls, look at “Weather Report”, where is cool? Where is warm？ S: Its cool in Beijing. Its warm in Yunnan.3、依次呈现其他形容天气的单词，让学生看图试着回答各个地方天气状况。4、T:Whats the weather like in Hongkong? Who can tell me? S2: Its hot. T: God job! We can tell about other places. Whats the weather like in Shenyang?(教师以提问的方式让学生感知该句型问答，并达到熟悉程度。)三 To consolidate and extension1、播放“Weather Report”，让学生在熟悉的基础上重新听两遍该录音。2、Group Activities:(1) 两人或同桌为一组，仿照课文表演一个城市天气预报。然后抽出几个小组上台来表演，对表现过后的小组学生及时给予评价。（2）完成Lets chant 部分(播放幻灯片，边拍手边唱)。 Its warm in Yunnan; Its hot in Hainan; Its cool in Beijing;