高考语文一轮复习 唐宋文章整体教学设计课件.ppt

唐宋散文单元教学设计 言 文 道统一的文言散文教学 入门 了解并梳理常见的文言实词 文言虚词 文言句式的意义或用法 借助注释读懂浅易文言文 目的 感受古文的语言特点 感受民族语言的魅力 认同中国古代优秀文学传统 体会其基本精神和丰富内涵 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 学习用历史的观点理解古代文学的内容价值 从中汲取民族智慧 用现代眼光审视作品的思想倾向 评价其积极意义与局限 言 文 并重 文 道 统一 语言文字 篇章结构 思想意义艺术特色 言 文 道统一的文言散文教学 文言文阅读教学的三个层面 文言语感夯实 语篇鉴赏分析 文化视野探究 近两年明显呈现出文言文考查更注重对 文 的真正理解以及对 道 的深层把握 所以 文言文教学和复习除了落实基本文言知识之外 更多地要引导学生 体味 文 中之情 想象 文 中之景 领悟 文 中之道 感受 文 中之雅 言 文 道统一的文言散文教学 唐宋散文单元教材分析 一 关于散文中国古代散文 早在先秦就蔚为大观 但长期以来 散文或依存于经史 或脱胎于哲学 并没有真正作为一种独立文学体裁而存在 只有到了唐宋 中国古代散文才真正辉煌 唐宋文风大变 各体齐备 名家辈出 流派众多 散文摆脱了经史哲学的樊篱 具有了独立的审美价值 二 唐宋散文之比较 唐文敛 宋文纵 唐文紧 宋文疏 唐文雄健奔放 宋文平实晓畅 唐文奇崛简峭 宋文纡徐含蓄 大抵唐文峭 宋文平 唐文曲 宋文直 唐文瘦 宋文肥 唐文修辞与立诚并用 而宋人或能立诚 不甚修辞 袁枚 撰文要表现作者的真实意图 不可作虚饰浮文 八大家的散文特色 韩之雄奇 柳之峻洁 欧之婉曲 曾之醇厚 王之劲峭 老苏之纵肆 大苏之豪放 小苏之澹泊 面目各异 单元教材分析 前两篇唐代散文 针砭时弊 师说 坚持儒家道统 存师卫道 抑扬讽喻 纠正世风 种树郭橐驼传 反对扰民 为政之要既有儒家保民而王的精神 又暗合道家道法自然的主张 后两篇宋代散文 因事析理 游褒禅山记 以小见大 深思慎取思索治学 人生之路 赤壁之战 以史为鉴 庙算 为上拨开烟云 重现历史 揭示规律 教学设计 总体设想 一 工具与人文兼顾 新课与高考并行 二 基础与难点落实 常规与 花招 并重 三 体验与积累相伴 文本与延伸共存 北宋黄晞云 学而不知道 与不学同 知而不能行 与不知同 师说 道济天下 文气浩然 主张 文以载道 的宣言书 重难点突破之一 课文诵读 作者情感澎湃激烈 爱憎分明 由文生情 由情注文 重难点突破之二 突出分析 四组对比 教学设计 四组对比 轻重相形 正反互用 古之圣人 今之众人 态度 爱其子 于其身 做法 小学 大遗 不会学 巫医乐师百工之人 士大夫之族 观念 纵比 自比 自比 递进关系 橫比 思考讨论 本文的进步性和局限性 根据教学实际决定是否安排这一内容 a 进步性 一是突破了一般人对教师作用认识的局限 确定教师的职能为 传道受业解惑 二是开拓了为师者的广阔领域 无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 三是提出了辨证色彩的师生关系 即 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 b 局限性 一是 道 是维护封建统治的儒家之道 体现了 文以明道 的政治服务性 轻视了文艺的独立性和审美性 二是在批判士大夫之族不肯从师学习时 以巫医乐师百工之人的求师作对比 无意中流露出了对底层劳动者的轻视 二 师说 拓展延伸补充几篇文章 柳宗元 师友箴 答韦中立论师道书 贾平凹 我的老师 补充课外练习题 2014年江苏高考文言文试题 答严厚舆秀才论为师道书 拓展 联系生活 2 阅读延伸 自编题 子罕 云 后生可畏 焉知来者不如今也 韩愈在 师说 中也明确了 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 的思想 在现代教育中 我们也提倡师生平等和教育民主 请你结合自己的学习经历或教育感受 谈谈你对这方面的认识和思考 200字左右 12分 种树郭橐驼传 传记为表 寓意为里 婉而多讽 曲笔之妙 一 重难点突破之一 对比 类比手法 阐明为政不可过繁的为官 治民之道 重难点突破之二 主客问答 委婉表达作者要讽谏的观点 本文采用主客问答的形式 回顾与勾连 以寓言的方式进行讽谏 是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法 拓展与延伸 1 补充几篇文章 谏太宗十思疏 寡人之于国也 2 补充课外练习题 欧阳修 伐树记 3 拓展 联系生活 1 微写作训练 自编题 营养餐一直是大家比较苦恼的问题 搭配虽 营养 但味道不够好 如果你需要就营养餐的问题向学校反映问题 提出改进意见 你会如何说呢 1 可建议学生学习本文中 婉言 的方法 假设出一段与外校同学的 主客对话 提出意见还有整改措施 既委婉又有力度 2 提意见时要注意 1 问题的确存在 不可过度夸大 2 注意提意见的方式方法 3 改进意见要切实可行 微写作训练 自编题 本文所讲的种树道理 对今天的环境保护工作有什么启示 请你结合 种树郭橐驼传 所讲的道理及本周 新闻热点 中 野生中华鲟种群面临灭绝危险 的消息 写一篇倡议书 号召同学们能够爱护环境 保护家园 200字左右 倡议书 亲爱的同学们 近日新闻报道因长江生态环境恶化 加剧了中华鲟的生存压力 这个繁衍了14亿年的 活化石 种群目前濒临灭绝 同学们 地球是人类唯一的家园 保护地球就是保护人类的明天 为了保护生态环境 顺应动物的天性 按照自然规律让它们繁衍生息 不再使动物们面临灭绝的危机 我在此向全体同学发出倡议 让我们都从小事入手 节约每一滴水 多种一棵树 不乱扔垃圾 不破坏环境 宣传动物保护的知识 用我们的实际行动爱我家园 高三1班 2014年9月12日 阅读延伸训练 自编题 1 十年树木百年树人 种树与育人其实有不少相通之处 种树郭橐驼 中讲述了郭橐驼看似无奇 实则理深的种树之道 请你就其中最感兴趣 或最认可 的一点 将其移之育人之理 结合社会实际 谈谈你的看法 200字左右 12分 2 现代社会中教育追求三个基本目的 传承人类文明 为社会培养时代需要的人才和开掘人的潜能 种树郭橐驼传 中 视驼所种树 或移徙 无不活 且硕茂 早实以蕃 这一结果说明其在植树时 就注意蕴蓄了树的潜能 请你简单解释为什么说上面这句话能够体现郭橐驼蕴蓄了树的潜能 然后就 开掘人的潜能 这一教育目的 结合现实谈谈你的看法 200字左右 12分 示例 论及育人 其似种树也 善哉 橐驼之植其木 顺其性而善之 亦不虑之太甚 移之育人之理亦可 孟子有言 仁义礼智我固有之 人之四端生于天 本性也 为人师者当舒其本 固其心 导其志 然方其本舒其心固其志立 且为之奈何 对曰 顺其性而育之 生而仁义则全其仁义 生而好礼则育之以礼 生而智则促其学 此自然之理也 方其学也 虽不可虑之太甚 亦不宜弃之不顾 且申之以义理谨之以勤勉引之以玄奥之理 可矣 教学 花招 之文言文写作练习 今之育人者则不然 在上者欲定天下学子之一道 为下者格其道 亦欲育其学子于一理 扼其天性 逆其本心 此实龚公笔下之病梅之若也夫哉 中医之理 未尝有可愈百疾之方 故 因人而异 医者事四肢五脏之疾尚如此 况乎人师哉 魏冉学儒 三年无所得 移之于老聃乃成 宰予问五帝德 孔子诛之曰 子非其人也 嘻 古之贤者亦达因材施教 因性而学之理 今之为人师者何不悟哉 下水文 近日 余读 种树郭橐驼传 思虑万千 夜不能寐 遂披衣而起 徜徉于家门之外 恍惚之间 云横雾斜 但见一耄耋老者将倒 即上前帮扶 忽见其衣褐驼背 甚似橐驼 惊问 阁下岂非郭老耶 老者拱手笑曰 正是 汝何识吾 少年为谁 吾曰 在下 也 自21世纪来 欲取经于汝 可乎 老者大奇 吾何经之有 吾黯然叹曰 汝实不知 当日中国教育体制之弊 实为一言难尽也 据闻 吾国之科学大儒钱学森数问 泱泱大国 何以难育创新之人才乎 此问诚耐人寻味 吾一介书生 又何能为哉 今恰逢先生 以子之道 移之教育之理 可乎 其正色曰 教育之理 非吾业也 吾不敢冒言之 然吾居乡 见师者好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸 乃无创新人才可育焉 日夜作业 动辄试卷 虽不计其数 而不见效焉 何也 生不胜其烦者甚众 此教育之道 未合其本 生欲学而兴致全无 盖弄巧成拙也 吾曰 先生之言甚合吾意 夫教育之理应合乎其性 然多年未见成效 诚乃此理之不合性也 创新之才必不可或缺 然则此弊何时能改耶 吾师之徒 其贤不及孔子 然一旦深悟其理 必改之 其既去 吾然其言而记之 学生习作 橐驼树也培以故筑以密莳也若子置也若弃顺其天也故移徙不夭早实蕃也不若人之树此所谓蓄其能也吾以为掘人之能于人之发展重也仲永五岁能诗文邑人皆许其能也永终日游于乡里不学于师其能不得掘终泯然众人矣然乐者曰朗朗五岁既冠乎赛未尝止于此深掘其能于大学解其惑于良师年轻而有为享誉乐坛人皆有其能也或弃之或掘之弃之者默默无闻掘之者尽其才得之道可以无悔矣 学生习作 夫郭橐驼有云 他植者 爱之太思 忧之太勤 虽曰爱之 其实害之 彼育树之道与育子之术相通也 余私以为爱其子甚而卒祸之亦甚矣 李天一者 双江之子也 其劣行天下无不闻之 责骂者甚众 其母梦鸽亦见责于民 以其爱子而由其为之 养其骄纵而终狱之也 若非其父母爱 之 甚也 安放天一触法于少耶 若非其父母怜其年幼 难责之也 安放天一服刑于狱耶 故忧之过甚 表言其爱宠 内则为祸也 嗟乎 古之父母溺爱其子而未致其为祸者 未之有也 是故育子之术 非爱甚而善也 游褒禅山记 于事寓理 论从事出 思非常之理 得必然之情 重难点突破 一个思想者的思想足迹 找出对应关系 学会借题发挥 游山 事 寓理 论 前洞夷以近游者众 学问平易浅尝辄止者众 后洞险而远至者少 学问精深处求之不易故至者少 景色平淡 无价值或价值不大的学问 奇伟 瑰怪 非常之观 博大精深价值大 游前洞 求平易之学问 游后洞 求精深之学问 探险而远之志 求学之志 随欲出者以怠 在困难前面或因议论而止步者 游洞之力 求学之力 物 火把 求学之客观条件 仆碑上的文字导致以谬传谬 求学应深思而慎取 重难点突破之二 文章的写作技巧分析 记游详尽曲折 思想斗争波澜起伏 这就为下文抒写心得体会 发表议论 作了自然而然地铺垫过渡 使记游与议论紧密地融合起来 总观全文 记游为议论提供了条件 而议论则是记游的必然发展 为突出所写重点 作者严于取舍 精于剪裁 善于铺垫过渡的写作技巧 是值得借鉴的 课外积累 延伸与拓展 1 总结积累素材 例 在游山途中因轻信随从 半途而废 褒禅山最为奇妙之处能一睹为快 王安石懊悔不已 从而悟出 志 力 物 三者之间的辩证关系 在生活中 只有远大的志向还远远不够 还要有个人能力和外物的帮助 此素材可用于如下作文话题与观点 1 人要善假于物2 立志 蓄力 借物是做事成功的三要素 不要单纯夸大某一要素的作用 3 善假于物 但不要依赖于物等 2 补充试题 2014年东城二模试题李渔 冬季行乐之法 3 课外拓展延伸 1 课文第3段中 作者由古人 求思之深而无不在 才能有所得的事实 引起了深入思考 依他看来 求思 应具备哪些条件 其中哪个条件起决定作用 试查找有关资料 联系王安石的政治活动 写一篇短论 陈述你的观点 12分 不少于220字 设题意图 引导学生深入领会第3段的内容 思考 力 志 物 三者的关系 体会作者的态度 并联系作者的生活经历 分析这种态度给作者的政治改革带来的影响 阅读延伸 学探诊 游褒禅山记 中 作者谈到 唐代高僧大德慧褒死后 史料不存 连花山之名都被后人音谬为华山 作为未来的改革家 王安石预见到了失败的可能性 也思虑到身后之名 有可能因为古书不存 被后世谬传 面对历史上有所作为但行止有缺的人物 智慧的你该如何去评价 请从你的生活实践或阅读体验中寻找答案 说出你的看法 12分 不少于220字 赤壁之战 拨开历史烟云 重现 庙算 之机 重难点突破之一 史笔的特点 与文笔的区别 史笔的特点 1 详略分明 既再现历史事件的全过程 又突出地描述其中的重要史实 2 评价人物在历史过程中的作用 寓褒贬于叙事 3 在叙事中显示历史事件发展过程的必然规律 重难点突破之二 选材和布局分析 1 选材的分析 介绍选材的大致情况 选自 吴书 周瑜传 的材料最多 包括第4段以及第3 7段中的一部分 其次是 吴书 鲁肃传 包括第1 3段中的大部分 再次是 蜀书 诸葛亮传 选材的目的 这三个人对推动孙权联刘抗曹起了重要作用 他们对形势的分析也极其正确 这些材料的价值 极其生动地再现了历史发展的进程 补正史之不足 2 布局的分析 本文在布局上的显著特点是 详写决策过程 略写战斗情况 写决策过程 以孙权贯穿始终 这样布局好处 未战而 庙算 已胜 战斗乃 庙算 之余事 对刻画孙权的形象有很大的作用 他的正确决策是孙刘联盟在赤壁之战中击败曹操的决定性因素 重难点突破之三 体会主要人物的不同的个性特征 学习司马光高超的写人叙事艺术 孙权 视虑高远的统帅 他的性格貌似矛盾和犹豫不决 其实是一个稳重求实 善纳良言 威望极高 知人善任 大权独揽 并有着极大魄力和勇气的统帅 比较周瑜与鲁肃之性格 周瑜与鲁肃同属主战派 但一为武将 一为文官 一为谋士 一为将领 掌握军权 两人的性格通过语言也表现得非常明显 周瑜直言不讳 开口就骂曹操是 汉贼 而鲁肃只称其名 比较平和 周瑜说曹操是 送死 鲁肃只说 共治曹操 一文一武的口气完全不同 周瑜开朗真率 鲁肃机智沉着 个性各异 众星拱月之法 多角度 多层次 赤壁之战 拓展延伸 1 补充阅读 三国演义 中 赤壁之战 的相关情节 体会史笔与文笔的区别 在 三国演义 中 赤壁之战是全书最重要 规模最大 人才最集中的战事 从第四十二回刘豫州败走汉津口 鲁肃来夏口吊刘表之丧开始 第四十三回 诸葛亮舌战群儒 第四十四回 孔明用智激周瑜 第四十五回 群英会蒋干中计 第四十六回 用奇谋孔明借箭 第四十七回 庞统巧授连环计 第四十八回 锁战船北军用武 第四十九回 七星坛诸葛祭风 到第五十回 关云长义释曹操 都是描述赤壁的战事 了解史料剪裁从属于作者历史观的道理 资治通鉴 没有一个字在讲宋代 但每一个字都在讲宋代 它对于历史的解读 对兴衰成败的总结 都是指向宋代的现实问题 稽古以至治 先去总结历史经验 然后找出治理国家的经验和规律 他的政治观念 决定了他如何稽古 如何叙述历史 而不是通过稽古 另行总结一套政治观念 全文八个自然段写战争前的准备 而战斗过程只用了两个自然段来描写 通过这样的安排 旨在说明 只要能够正确地分析客观形势 采取正确的对策 掌握战略防御原则和有计划的战机 就能以少胜多 以弱胜强 突出了作者思想和战役中的理性光芒 发挥了极好的借鉴作用 回顾 曹刿论战 殽之战 勾践灭吴 等文章 帮助理解史料剪裁的依据 穷究治乱之源 上助圣明之鉴战争策略 决策 作者充分展示 火烧赤壁 战术成功的威力和曹操引军狼狈北还的惨败情景 向人们揭示了战争双方的强弱 只要经过充分的条件积累 对比 竞赛过程 就会实现根本转化的唯物辩证思想 作者在略写战争场面的时候 也是做到了略中有详 突出重点的 在多种兵联合作战中突出了水军的作战 在水战中又突出了 火攻 资治通鉴 说刘备的性格 有大志 少语言 喜怒不形于色 但 三国志 同时说刘备 不甚乐读书 喜狗马 音乐 美衣服 这些描写