三年级语文下册全册导学案(北师大版).docx

三年级语文下册全册导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址语文天地五第一学时学习目标1、能区分形近字，并会组词。2、积累词语，会写，会造句3、背诵和书有关的名言警句学习重点积累词语，会写，会造句背诵和书有关的名言警句学习难点背诵和书有关的名言警句导学流程一、预习1、书写“日积月累”的词语。2、背一背c部分的句子。二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流（一）探究一1、大声读P39的三部分内容，完成下列学习任务：（1）同桌交流形近字的不同，然后再组词。（2）读一读B部分的词语，同桌互相听写。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指读词语（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、反馈形近字组词。艰苦坚信艰难起身启发启事生气升旗升起扩展广阔扩充c、（出示词语，朗读。）（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命运愉悦忧伤充实尊敬挖掘拥抱笼罩清辉启程埋藏钥匙智慧辛勤黎明面环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺叨念激励说说各个四字词大体意思。（二）探究二1、自由读一读P50第三部分的句子，并在句子旁边抄写一遍，说说句子的意思，背一背。2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。（三）探究三1、自由读一读P51第四部分的句子，文中找出与它相应得句子并抄写在横线上。2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。四、课堂达标必做题：听写词语。选做题：查查词典中词语的意思。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、独立学会自读课文中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用自己的话概括课文的主要内容。4、背诵诗歌观书有感学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点用自己的话概括课文的主要内容。导学流程一、预习1、熟读自读课文。2、独立解决文中的生字。3、背诵古诗观书有感二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流（一）探究一1、大声朗读课文，完成下列自学内容：（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。（2）说说这篇课文主要写了什么？（3）读完了这篇课文，你觉得小姑娘是一个怎样的人？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名分段朗读课文，检测文中生字的认识情况。B、指导学生学习多音字“解”，并口头扩词。c、这篇课文主要写了什么？D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人？我们应该向他学习些什么？（二）探究二1、读课文，并围绕课文小组讨论（1）为什么说旧书不在是一本安安静静的书了？（2）通过这本书小姑娘懂得了什么?2、学生自学，教师环视。检测A、指名背诵。B、反馈回答问题。c、指名分段朗读课文，指导朗读。D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么？四、课堂达标A层：背诵古诗B层：熟读课文。学生检验达标情况课后反思天外来客陨石第一学时学习目标1、通读课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。学习重点通读课文，学习本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习1、预习生字，并组词。2、熟读课文。二、预习检测1、认读词语陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪2、指名分段朗读课文三、出示目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。2、学生自学，教师环视。3、检测A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。B、出示生字新词，检测识字情况。a、指名读词语、读生字，正音。b、重点检查词语：（出示）陨石的确轨道宇宙航行放射耀眼一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪接触c、快速抢答读。d、齐读生字。c、找部首质（）默（）触（）认一认陨轨熄默踪c、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。D、出示要书写的生字，认读并口头组词。a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。b、练习书写，教师巡视指导。c、展示评讲学生的书写。（二）探究二1、默读课文，思考问题：（1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？（2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用“”划出来。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈。a、文中指的哪些物质？b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）B、分组分三个部分比赛读课文。（看哪组读得又正确又流利！）五、课堂达标必做题：1、生字4+2+12、组词陨（）轨（）触（）熄（）圆（）解（）息（）睡（）质（）默（）宇（）捶（）墨（）竽（）宙（）踪（）笛（）综（）选做题：找出二类生字的“朋友”，并组词。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。学习重点有感情地朗读课文。学习难点理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。导学流程一、预习背诵这首诗歌。二、预习检测指名背诵诗歌。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考：（1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？（2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名分节朗读诗歌。（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、指名反馈c、指导朗读。（二）探究二初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。A、指名朗读第8自然段。B、反馈a、这段共有三句话。b、点明火重要作用的句子（出示）：“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”c、指导朗读。D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难和危险，会遇到什么事情？（饥饿、寒冷、病痛）4、指导朗读。5、讨论:陨石“告诉”我们哪些事情？6、有感情地朗读诗歌。五、课堂达标必做题：结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。2、用“石”能组成多少个成语呀？石石选做题：配套练习五题的1、2小题思考题：配套练习五题的4小题学生检验达标情况课后反思和氏献璧第一学时学习目标1、通读课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。学习重点会读写本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习1、预习生字，并组词。2、熟读课文。二、预习检测：认读词语普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄净指名分段朗读课文导入，板书课题师：通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我们就一起来学习一个与和氏璧有关的故事。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一2、学生自学，教师环视。3、检测3、检测A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。B、出示生字新词，检测识字情况。a、指名读词语、读生字，正音。b、重点检查词语：（出示）捧着唯独价值鉴别玉匠查询无价之宝价值连城欺君之罪埋没泪流满面坚贞之士温润澄净解释c、快速抢答读。d、齐读生字。e、认读并口头组词。f、找部首贞（）释（）匠（）c、认一认匠详释稀屑贞治D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。E、出示要书写的生字，a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。b、练习书写，教师巡视指导。c、展示评讲学生的书写。（二）探究二（一）探究一2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。A、指名反馈。B、复述故事情节。c、指名读课文。D、评价。五、课堂达标必做题：听写词语。选做题：查查词典中“价值连城”、“无价之宝”等词语的意思。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、有感情地朗读课文。2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质。3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。学习重点有感情地朗读课文。学习难点用自己的话概括课文的主要内容。导学流程一、预习熟读课文。二、预习检测指名朗读课文。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、轻声自由读课文14自然段，找出三次献璧的相关段落，并完成下列表格。卞和献璧献给谁玉匠判断结果第一次第二次第三次2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名朗读课文。B、反馈表格（二）探究二1、大声朗读课文57自然段，思考：（1）这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献璧与前两次有什么不同？（20读第5自然段，说说“捧”表现出了什么？什么是“一连”？（3）卞和为什么会哭得这么伤心？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名朗读。B、反馈回答问题。（三）探究三1、选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容（1）画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。（2）小组讨论：*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。”理解“捧”在这句话中的含义，说说用“抱“好不好？为什么？（3）谈谈你怎样理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名朗读。B、反馈回答问题。c、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧？五、课堂达标A层：背诵六、七自然段B层：熟读课文。语文天地六第一学时学习目标1、掌握比较同音字并组词的方法2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。3、仿写句子，提高派句能力。学习重点正确书写单元中的重点生词和常用书面词。学习难点掌握比较同音字并组词的方法。导学流程一、预习完成日积月累的一、二、三题。二、预习检测指名反馈练习。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名说说写加点字时应该注意什么？B、听写词语c、同桌互批。D、纠错（二）探究二1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。2、学生自学，教师环视。3、检测A、朗读词语。B、交流字形。c、小组内听写词语。D、互批，纠错（三）探究三1、大声朗读P62“读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。2、学生自学，教师环视。3、检测A、朗读句子。B、运用了什么修辞手法？c、交流，反馈。D、评价句子。五、课堂达标A层：配套练习56单元检测二、四题B层：配套练习56单元检测二、三题学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、自学课文，理解课文内容。2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。学习重点理解课文内容。学习难点抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质导学流程一、预习1、预习生字，并组词。2、熟读课文。二、预习检测认读词语指名分段朗读课文三、呈现目标用小黑板互动探究、合作交流探究一1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈起因：海力布救了龙王的女儿。经过：海力布得到了龙王的宝石。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明了什么？（这说明海力布是个心中有他人的人。）c、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？D、小组代表发言，评价。（二）探究二1、大声朗读全文，说说文中有哪些地方让你感动？然后把你的体会写下来。从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？2、学生自学，教师环视。3、检测A、反馈感动的句段。B、海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。c、展示写作成果。D、交流、评价，修改。五、课堂达标必做题