外研版必修三Module1第4课时教学设计.docx

外研版必修三dule 1第4时教学设计外研版必修三基于学习方案的学习策略教学设计外研版高中英语必修三dule1第4时基于学习方案的教学设计项目内容教学内容关于欧盟的基本知识；英语学习策略的培养，目的是帮助学生掌握一定的学习策略，为终身学习奠定基础。学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本时学习目标。语言知识（1）学习欧盟的知识；（2）进一步巩固阅读中的欧洲城市的相关知识；（3）进一步巩固阅读技能。语言技能学会制作FatFile并利用FatFile介绍某地区位置和文化等特色。语言运用（1）学会抓住要点进行提问和回答的技巧；（2）学会Nte-taing的技巧；（3）通过questintags的升降调表达疑问或肯定语气，达到语言交际目的。文化意识了解欧盟和一些欧洲国家，将其和中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比，增强国际交往意识。情感态度在了解并尊重异国文化的同时，热爱并传播家乡及祖国文化。学习策略（1）自主地在新旧语言知识之间建立联系；（2）自主反思本单元所学到的知识和技能，将之迁移并运用到要学习的新材料之中；（3）主动拓展与本单元主题相关的信息，学会比较国内外同类信息，并运用于真实生活之中；（4）尊重、理解并接受国内外文化的差异，热爱祖国文化。任务时任务：请同伴听/读自己对某地的介绍，看自己的语用目的是否达到，修改完善自己的介绍。评价标准从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。、理解“被动语态和主谓一致”的用法，并能准确运用。2、理解描述旅游文化特点的语句，并能准确运用。3、学会根据语用目的选择介绍的内容。4、借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。学习资源阅读短文与评价标准参考预设时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资源第1任务呈现了解任务今天的任务是讨论各自的任务成果，并进一步完善，尤其是语用目的是否明确，介绍是否与目的一致。了解任务教师话语第2-10阅读昨天有个同学问我：有很多看不出有明确语用目的，比如他预习时发现TheEurpeanUnin就看不出有明确的语用目的。今天我们一起分析一下这篇，看是否没有明确的语用目的。请大家阅读这篇介绍性，然后讨论：如果这篇发表在网站上，会发表在什么网站？什么人会读这篇？他们为了什么目的获得中的信息？阅读文，按照老师引导，学习分析的语用目的教材中学习方案活动1第11-1讨论讨论：中哪些内容支持了的写作目的？反思：你的介绍中的内容是否支持你的写作目的？按照问题开展思考，找出支持写作目的的内容，陈述自己的观点。了解其他同学的陈述，并进行评价。反思自己对某地的介绍：内容与目的是否一致。自己与同伴的讨论第16-20讨论讨论：在刚才的阅读中，你如何处理生词的？如何处理难句的？这些方法是否帮助你读后讨论？这是一种学习策略：Refletive（反思）。我们可以经常反思自己的学习，不过反思要有明确的目的、科学的方法。按照问题进行思考，分析自己处理生词的方法，并进行陈述。听同学们介绍自己的方法。反思自己的方法是否科学、合理。自己与同伴的讨论第21-2阅读我们再来阅读一篇，分析一下写作目的。请阅读一篇，然后讨论：如果这篇发表在网站上，会发表在什么网站？什么人会读这篇？他们为了什么目的获得中的信息？阅读，思考。中学习方案活动2第26-30讨论讨论：中哪些内容支持了的写作目的？中的被动语态对于写作目的有怎样的支持作用？反思：你的介绍中的内容、语句结构是否支持你的写作目的？按照问题开展思考，分析被动语态对于写作目的的支持，陈述自己的观点。了解其他同学的陈述，并进行评价。反思自己对某地的介绍中的语言：内容与目的是否一致。自己与同伴的反思第31-3讨论我们再来运用一下反思策略。讨论：在刚才的阅读中，读前的问题是否帮助你阅读理解？读中你是否做了笔记？读后的讨论对你理解被动语态有怎样的作用？根据老师安排进行反思。听其他同学的反思，并进行评价。自己与同伴讨论第31-3任务完成修改完善你对某地的介绍。根据本单元所学内容和所获得能力，修改完善自己对某地的介绍。自己与同伴讨论第40-44任务展示与评价强化语用意识和交流意识部分学生按照自己选择的任务内容和完成形式，展示自己的介绍。学生相互评论（自选标准）：标准1：介绍的目的是否明确？标准2：介绍的内容是否支持介绍的目的？标准3：介绍的语句结构是否支持介绍的目的？选择评价标准，参与评价。中学习方案活动3内容。第4总结作业布置突出学习策略。后请反思：今天的反思策略是否帮助了你的阅读？后总结本单元学习成效、有效学习策略。总结本单元学习成效、有效学习策略。中学习方案Readthequestinsandlearntfindtheritingpurpsehenureadanartile,trtasuthefllingquestinhenuanttfindtheritingpurpseIftheartileappearsnanespaper,urnalrebsite,hatindfnespaper,urnalrebsiteillbepublishedn?2hillreadthisartile?Frhatpurpsesillthereadthisartile?2Readthefllingpassagean