2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：2.搭支架》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构：2.搭支架教学设计课程标准：知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。教学目的：l 过程与方法1、 能够分析稳固性结构的特点。2、 能够比较不同结构的稳固性。3、 能够设计并制作立体支架。l 科学知识1、 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。2、 了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。l 情感态度与价值观1、 体验自主设计、自主发现的乐趣。2、 意识到小组合作的重要性。学习成果：预计学生能够： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立体支架。了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。学习成果评价概念发展层次1：知道不同的形状结构稳固性不同。层次2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。层次3：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。探究能力： 层次1：不能够比较不同结构的稳固性。层次2：能够比较不同结构的稳固性。层次3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学步骤： 教学步骤互动性质 互动目的二次备课集中话题1、 出示书上的图片提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？2、 分组讨论，汇报想法，相互评议。3、 揭题：（板书课题）从日常生活中的物品入手，激发学生学习兴趣。探索和调查1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？2、学生回答。教师补充介绍连接方法。3、学生动手搭支架。4、汇报研究成果。5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？6、学生活动。1、 小结：三角形的稳定性比较好。8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、学生设计、并全班展示。11、分组进行搭建工作，师巡视帮助。12、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？13、学生讨论、回答。14、学生分组实验。15、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？17、学生讨论、回答。18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？19、学生讨论、回答。20、学生动手活动。21、汇报、小结。能够分析稳固性结构的特点。能够比较不同结构的稳固性。知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。能够设计并制作立体支架。体验自主设计、自主发现的乐趣。回顾和解释1、 提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？2、 出示书上的图片提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。教学反思： 附送：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构：3.建桥梁教学设计课程标准：能将材料的特性与用途相联系。知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。教学目的：l 过程与方法1、 初步学会搭建几种桥梁。2、 能够收集有关桥梁的图片和资料。l 科学知识1、 知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。2、 知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。3、 了解常见的桥的特点。l 情感态度与价值观1、 经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。2、 意识到科学技术在桥梁建设中的作用。学习成果：预计学生能够： 初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。了解常见的桥的特点。学习成果评价概念发展层次1：不了解常见的桥的特点。层次2：了解常见的桥的特点。层次3：了解常见的桥的特点，并知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。探究能力： 层次1：能够收集有关桥梁的图片和资料。层次2：能够收集有关桥梁的图片和资料。初步学会搭建几种桥梁。层次3：能够收集有关桥梁的图片和资料。并能够自主设计打搭建桥梁。教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤： 教学步骤互动性质 互动目的二次备课集中话题1、 出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?3、讨论、汇报，教师适时板书。4、出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？5、学生讨论并分类。6、学生汇报分类结果及分类标准。通过观察、分类、讨论活动引发学生对桥梁的探究兴趣。了解常见的桥的特点。探索和调查1、出示书上的三种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。3、提问：实验时要注意写什么？组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。4、学生汇报结果。5、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6、学生汇报。7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。初步学会搭建几种桥梁。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们