语文人教版七年级下册孙权劝学教学设计.doc

人教版七年级语文下册孙权劝学导学案（学生版）教师寄语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一、【学习目标】1、熟读课文，积累重要的文言词语。2、品读人物对话，揣摩人物形象。3、认识学习的重要性，领悟“开卷有益”的道理。【学习重点】 积累文言词语，认识学习的重要性。【学习难点】品读人物对话，揣摩人物形象。【学法指导】1、紧扣“导学案”自主、合作、探究学习。2、“书读百遍，其义自见”，在熟读课文的基础上，疏通文义，揣摩人物，领悟主旨。【课前自主学习部分】：【知识链接】1、孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。2、孙权劝学选自( )，这部书是( )主持编纂的( )体( )史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者司马光是北宋（ ) 家、（ ) 家。3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。卿( )涉( )邪( )孰( )遂( )岂( )更（ ）4、学习积累文言词语。 权谓吕蒙曰： 卿：当涂： 辞：治经： 邪： 涉猎： 见往事： 及鲁肃过寻阳：过寻阳： 即更刮目相待：见事： 蒙乃始就学： 肃遂拜蒙母：5、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 即更刮目相待。 【课堂自主学习】（一）初读读准字音，读出停顿。小组活动：、推选一位同学负责读课文一遍 、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词； 、读完后，大家把圈出的字词正音。方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思（二）二读读出感情请根据自己对文章的理解，小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。展示交流：【温馨提示】A.卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫）B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C.卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）E.大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。）在上述基础上，小组内先分角色朗读课文，用现代文表演人物对话。小组当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。比比看哪组表现得好。（三）、三读理解大意 小组活动：1、 结合课前导学，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的重点词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。2、学习文言翻译五字法，小组合作译读练习。3、将疑难词句的解释讨论解决。友情提示：疏通文意时要利用课下注释和工具书，学会圈点勾画。学习文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。（四）品读合作探究1、轻声朗读，梳理课文内容，概括本文情节。（用原文回答）孙权劝学的原因是： ,吕蒙推辞的理由是 ，孙权劝学的学习方法： 。劝的语言是： 吕蒙就学，鲁肃称赞的语言： 。一字填写文章脉络：孙权劝学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学2、孙权劝学是一个著名的劝学故事，题目中哪个词最关键？那么，孙权是如何“劝”的呢？请找出孙权“劝”的语句，并揣摩应用怎样的语气语调来读。A、讨论、模仿：B、人物形象点拨：从这番劝说中，可看出孙权是一个怎样的人？3、孙权劝学的结果如何？试找出鲁肃与吕蒙的对话，并揣摩应用怎样的语气、语调来读。 请同学朗读鲁肃与吕蒙的对话。A、讨论、模仿：请两位同学分角色模仿语气朗读。B、人物形象点拨： 从这些语句及行动中可以看出鲁肃是一个怎样的人？吕蒙能听从劝告“就学”，从昔日的“吴下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一个怎样的人？友情提示：学会逐步深入品读人物语言，分析人物性格，从而体会人物形象这种学习方法。4、吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化，请大家找出并解释。 5、昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事伤仲永。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？6、积累延伸：关于读书的名言、警句你又知道哪些？练习学习【必做题】阅读孙权劝学，回答15题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.我能解释下面各句中的划线字。蒙辞以军中多务 见往事耳及鲁肃过寻阳 即更刮目相待2.我能用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 、4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权： 吕蒙： 鲁肃： 【选做题】1你读了这篇短文有什么感想？在日记本上写一篇读后感。2查找摘记有关读书、学习的诗句、格言。赠言共勉：少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。莫等闲，白了少年头，空悲切努力读书吧，相信你会成功！附：读书名言警句书籍是人类进步的阶梯。 书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。书读百遍，其义自见。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。 读过一