(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册闻一多的说和做 (2).doc

雅礼实验中学教师电子教案课题闻一多先生的说和做课时第一本课课时2授课时间教学目标1、了解闻一多先生的主要事迹.2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。3、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。教材分析重点通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。难点抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。课型新课教学方法策略探讨法、启发法教 学 过 程 备 注一、导入导言：伟大领袖毛主席在别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的闻一多先生的说和做一文中就充分表现了这一点。2.检查预习情况：见ppt(2)简介臧克家、闻一多。臧克家(19052004)，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、生命的零度等十多部.(3)解读标题 先生： 学生所写；对有学问和品德高尚、德高望重的人的称呼，表示尊敬。 “说”和“做”为并列结构二、整体感知思考1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？用一句话概括特点各是什么？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。特点：“做”了再“说”，“做”了也不“说”，“说”了再“做”。2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。)三、内容研讨阅读前半部分1.作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？“做”了再“说”、“做”了也不“说”三个事例：写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三部书的情况；2.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。意为从中国古代文化中探求振兴我们民族的方法。3 闻一多先生做这些事的态度是什么？用原文词语回答。哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？潜心贯注、心会神凝。 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”，“夜间睡得很少”4. “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？（“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨的治学态度。）教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。阅读后半部分4后半部分是写闻一多先生作为革命家的“说”和“做”的特点：正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致5作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？起稿政治传单在群众大会上演说，大骂特务参加游行示威6. 说的内容和目的是什么？表现了闻先生什么精神？ （叫人民起来，发对独裁，争取民主。）（无私无畏，勇于献身的革命斗争精神。“大勇的革命烈士”）播放录音资料最后一次讲演 总结：卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士。“他，是口的巨人。他，是行的高标。”板书设计第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。他，是口的巨人。他，是行的高标。 作业布置抄写课后字词教学反思课题邓稼先课时第二本课课时2授课时间教学目标1、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。教材分析重点学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。难点感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。课型新课教学方法策略讨论法、启发法教 学 过 程 备 注第二课时一、语句品析1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。2、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。解释：望闻问切。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等3、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。4、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。5、“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。二、语言品味把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因总结语言特点：、生动形象，富于感染力：如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。、精练含蓄：如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第段“他并没有说，但他做了”中的“说”和第段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。、富于音乐美。善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。结构整齐，有节奏感。惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高钻之弥坚”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。小结通过学习本文，我们知