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文档简介

人教版九年级复习课横县峦城完全中学 黄植军教学内容：线段、角、相交线与平行线教学目标：（1）师生共同回顾线段、角、相交线与平行线相关定义，性质 （2）通过相关的练习巩固刚复习的相关知识点重点：相交线中各角的关系及平行线的性质运用难点：找出平行线各角的关系过程：师生共同复习考点解读考点1结合简单练习解说方法：考点2考点3考点4考点5考点6课本37页，第12题指出下列命题的题设和结论，并判断它们是真命题还是假命题，如果是假命题，举出一个反例。（1）两个角的和等于平角时，这两个角互为补角；（2）内错角相等；（3）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等关键是找出各个条件的关系，结论：比如ABCD，与A的关系，可以推出AFC=A=56度，而AFC与C，E又有什么联系？变式原题：课本36页，综合运用第8题选择（2）如图：1+2=1800，3=1080，则4=（ ）（A）720 （B）800 （C）820 （D）1080ba4321cd(2016宜宾)如图，直线ab，145，230，则P75上题源于课本23页，综合运用第7题（2）如图，如果ABCDEF，那么BAC+ACE+CEF=( )FEDCBA如图，已知12，371，则4的度数是( )A19 B71 C109 D119课堂小结：（1）师生共同回顾知识点 （2）相应知识点练习，同类练习，课本题型变式练习。布置作业：15如图，在RtABC中，ACB90，将RtABC向下翻折，使点A与点C重合，折痕为DE.求证：DEBC.反思：这次课我讲的太多，好像从头到尾我都在讲，个别提问比较少，集体提问多点了，没有给学生分析的机会，让学生教学生。学生也不怎么配合，我看到学生不会主动去想一想，写一写；因此没有“放手给学生讨论”。没有把握好时间的分配：讲完所有的知识考点用了二十几分钟，在练习过程我也没有掌握好时间，一道练习花了10几分钟，我巡视发现学生没有做好，想发现一两个写得比较完整，让他们板书，所以这里时间没有掌控好；课前我认为15分钟能把这些考点复习完；课后反思认为给十分钟让学生讨论完成，五分钟点评可能效果更好；然后有更多的时间给学生练习。练习打算以课本的练习为主，把其他练习跟课本结合，让他们体会到试题都是课本练习的变式题。可是时间不够，那是因为前面点评知识点用了15分钟，而后面练习讲评时间有没有掌握好，因此设计的内容没有完成。其次是板书没有办好，板书一些重要简要的知识点，以便在总结时再次回顾；画图也没有规范，没起
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