《升与毫升》说课稿.doc

升与毫升说课稿 一、教学设计 升和毫升是数学课程标准空间与图形领域测量部分的内容教材设计了两个数学活动在教学体积之前先教学升和毫升是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广几乎随时随地都可能接触到尽量早些教学升和毫升既方便学生生活又为以后教学体积积累了感性材料 二、学情分析： 在现实生活中学生几乎每天都要接触与升和毫升有关的事物如早餐喝的牛奶、服用的液体药、饮用的矿泉水、各种饮料等学生既有学习知识的生活经验又有学习知识的现实需要在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升既可以体验到生活中的数学又可以提高学生的生活经验和能力基于以上的分析我将本课的教学目标定为： 三、教学目标： 1、知识与技能目标：在实际操作活动中经历了解容量概念和认识测量工具以及认识升和毫升的过程 2、过程与方法目标：了解容量的含义认识升和毫升知道升和毫升怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少（这同时也是本课教学的重难点） 3、情感态度与价值观目标：积极参与玩水活动获得愉快的学习体验和数学活动经验 四、教学重点和难点： 了解容量的含义认识升和毫升知道升和毫升怎样用字母表示； 教学难点：会读量杯和量筒中液体的多少 五、说教法 依据数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上的基本理念本节课我采用探究发现法、直观演示法、设疑诱导法等多种教学方法让学生在动手探究的教学过程中掌握相关的知识和技能 六、说学法 新课标指出有效的教学学习活动不能单纯的依赖、模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式因此本节课我重点引导学生运用观察发现、动手操作、自主探索、合作交流的学习方法来参与教学活动 七、教学准备 每组准备量杯（量筒）、大、小玻璃杯、玻璃瓶以及水盆、水、饮料等 八、教学设计： 为了达成教学目标突破重难点本节课我设计如下四个教学过程： （一）、创设情境、设疑激趣 本节课由生活实际入手：教师出示两个玻璃杯（一个又高又细一个又矮又粗）通过比较引出个杯子装的水多的问题让学生观察、猜测引起学生的兴趣激起他们强烈的求知欲望 （二）、亲身体验探究新知： 新课标强调：要让学生在实践活动中进行探索性的学习根据这一理念此环节我设置以下两个活动： 活动一、玩一玩了解容量的概念 您现在正在阅读的苏教版升与毫升说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源苏教版升与毫升说课稿1、对学生提出的猜测通过玩水的实验活动进行验证这个活动要有充足的时间保证活动中鼓励学生积极合作共同想办法解决问题同时提醒学生注意安全 2、在交流实验的过程和结果时重点让学生说一说是怎样做的怎样判断的学生的实验过程可能有多种方法比如：把甲杯子装满水倒入乙杯子里甲杯水如果剩下就说明甲杯装水多乙杯装水少如果乙杯不满就说明甲杯装水少乙杯装水多；还可以把两个杯子都倒满水分别倒进两个一样大的杯子里盛个杯子水的水面高就说明个杯子装水多除了这两种方法外学生如果有其他办法只要合理就给予肯定和表扬 3、在学生交流的基础上提出容量的概念告诉学生：个杯子装水多就说个杯子容量大；两个杯子装水同样多就说它们的容量相等 活动二、量一量认识容量单位 1、教师拿出两个高度一样装的饮料高度不一样但粗细不同的瓶子提出个瓶子装的饮料多的问题让学生小组讨论可以怎样比较 有了前面玩水的经验学生很快就能说出把饮料倒进同样大的杯子里的做法在这种思维的启发下学生还可能说出把饮料倒进更小的杯子里瓶饮料倒的杯数多瓶的饮料就多教师可以作为学习的参与者提问要想知道多的比少的多多少办自然引入测量容量的工具量杯和量筒 2、认识量杯和量筒学生观察量杯和量筒发现其特点是都有刻度细心的同学还会发现：量筒刻度均匀量杯刻度不均匀教师引导学生发现：在量杯上同样每格代表25毫升宽度却逐渐减小为接下来的读数做准备在学生充分观察交流后指出：计量液体如汽油、饮料、药水等用升或毫升作单位认识升、毫升及对应字母说一说在见过升或毫升 3、用量杯或量筒测量两个瓶里的饮料的多少教师操作要求学生认真观察读出饮料液面所在的刻度并把读出的数写在黑板上读刻度是本节课的一个难点在这个环节可以让读对的学生说自己的方法实现学生教学生要想准确读出液面所在的刻度首先要弄清每个刻度代表的数量实现学生教学生为减少读数时的误差要注意指导学生读量杯中容量的正确方法即视线要与量杯的液面保持水平 (三)巩固新知拓展延伸： 练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段因此这个层次以练习为主精心设置了不同层次的内容： 1、看图填空；通过观察填出三个量杯中各有多少毫升水 这个练习让学生独立观察并完成填空继续巩固正确读刻度的方法 2、找三个大小不同的玻璃瓶先估计杯子的容量再实际测量 先分组进行再小组合作完成既可以强化学生对容量概念的理解又为学生提供估计的测量的机会丰富课程的资源 3、怎样使两个瓶子里的水同样多这个练习是比较开放性的题目鼓励学生试用不同的方法解决问题拓宽学生的思路通过这几道有层次的练习力求让不同程度的学生有不同的发展 （四）、归纳总结提高能力： 通过本节课的学习你有些收获和感想读刻度时应该注意什么让学生畅所欲言此时注意对学生动手能力、语言表达能力、学习热情及时评价既让学生有成就感增强自信心同时又引发学生继续探索的欲望进而让学生调查家中用升和毫升作单位的物品记录下来这样又把学习延伸到生活实际了解升和毫升的广泛应用进一步体验数学和生活的密切关系运用所学知识解决实际问题的能力也得以巩固和提高 以上几个环节我多处运用生动有趣、富有挑战性、具有实用价值的数学活动让学生在实际参与、动手操作、亲身经历的过程中参与数学活动体验到数学知识来源于生活服务于生活的乐趣从而进