生物人教版七年级上册任务一——食物链和食物网.doc

第二章第二节生物与环境组成生态系统（第二课时）一、使用教材初中课本生物学七年级上册，人民教育出版社2012年版二、学习目标（1）描述生态系统中的食物链和食物网；（2）阐明生态系统的自动调节能力是有限的；三、教学的重点和难点1、食物链与食物网的书写。2、生态系统具有一定的自动调节能力。四、教学方法多媒体教学； 教师主导，学生自主，探讨和交流相结合五、教学准备PPT学案六、教学过程说明任务一食物链和食物网播放有关“螳螂捕蝉黄雀在后”的课件，引出食物链的概念。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。叫学生在黑板上试写出课件中的食物链，看学生能写出多少条出示一条食物链及捕食食物链的要点食物链通常写成“生产者植食动物肉食动物”的形式，箭头从食物指向捕食者。（头的方向不能反过来，因为箭头代表物质和能量流动的方向，其方向总是由补捕食者指向捕食者）食物链不包括分解者，只有生产者和消费者。在一个生态系统中，生物种类多样、数量庞大，致使多条食物链相互交错，这样就构成了食物网。让同学阅读22页的观察与思考你能连出几条，你的依据是什么？请同学起来回答他找到的食物链，并请其他同学补充，教师评析。教师讲解课本23页“资料分析”。提出：为什么食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？人类吃了这些鱼会产生怎样的后果？给学生思考，然后再讲解：有毒物质进入生态系就会沿着食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类的健康。食物链的书写是难点，让学生上去写，然后进行点评，这样更容易加深学生的印象层层深入，突破重点难点。任务二生态系统具有一定的自动调节能力问：我们再回到这个图（已连好的食物网），这些食物链中某一生物的数量增加，比如蛇的数量增加，其数量能不能无限制地增加?为什么?这说明生态系统具有怎样的特点?师生归纳：生态系统具有自我调节能力，能够使生态系统中各种生物的数量和所占有的比例是相对稳定的。生态系统的调节能力是不是无限大的呢？指导学生观看有关图片，并分析得出“生态系统的自我调节能力是有限的”这一结论提出问题：你还知道哪些事例属于超过生态系统调节能力，从而生态平衡被破坏的？学生活动：让学生说说家乡环境受到破坏的事例通过同学们展示的一件件事例，一组组数据，使我们感受到：环境污染离我们并不遥远，生态保护已经迫在眉睫。教师活动：我们作为新时代的中学生，在生态环保方面更应该走在前列，就目前科学家探测到的情况，宇宙中只有地球是符合生物居住生存，我们只有一个地球，所以要合理利用自然资源，使人与自然和谐相处，维持我们的家园生态系统的稳定。问题引领，深入探究联系实际，通过大量事例触动学生心灵，认识到生态系统所面临的危机、引发深入的思考，形成保护生态系统、保护环境的意识。根据板书，归纳总结这节课的内容加深印象7、 板书设计一、食物链和食物网生产者消费者消费者二、有毒物质通过食物链不断积累。三、生态系统具有一定的自动调节能力八、随堂练习1、一个生态系统无论大小，都是由 A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成C、生物部分和非生物部分组成的 D、所有生物组成的2、书写正确的食物链是 .昆虫蛙蛇 .青草昆虫蛙真菌.青草昆虫蛙蛇 .太阳草昆虫蛙 3、反映消费者与生产者间关系的是 A.羊吃草 B.羊饮水 C.蛇吃鼠 D.狐吃兔 答案：1、C 2、 C 3、A九、 课后练习1、假如某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，它们的捕食关系如右下图所示，那么该生态系统中的杂食性动物是 A.甲B.乙C.丙D.甲和丙 2、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A.捕食B.合作C.竞争D.食物网3、下列四个选项中，正确表示食物链的是 .阳光草牛虎.鼠蛇鹰.鹰蛇青蛙昆虫.草兔鹰4、 下列不能作为一个生态系统的是 .一棵桃树.一片果园.一条小溪.一块稻田5、下列措施中，能提高生态系统的自动调节能力的是 A、减少生物的种类；B、减少生产者的数量C、增加生物的种类；D、增加消费者的数量。6、下列生物之间属于竞争关系的是 A.养鸡场中的人与鸡B麦田中的小麦与杂草C草原上的儿狼与鹿D花园中的蝴蝶与蛾7、在稻田中大量捕杀青蛙，可能造成水稻减产，主要原因是A. 食物链破坏B.物质不能循环C.植被被破坏D.杂草疯长8、 我们学校有许多花草树木，有时发现树苗上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了，这说明动物间存在_和_关系。我们学校的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗，这说明植物间存在_关系。9、 （1）在生态系统中植物是_者，_是消费者，细菌、真菌（图中没有标出）则是_者，兔，狐，鹰，蛇，鼠等构成了生态系统的_部分，没有标注的阳光空气等构成了生态系统的_部分；（2） 在生态系统中消费者和生产者之间是吃与被吃的关系，形成食物链，图中有_条食物链，最长的一条是_ （3）根据生态系统中各生物获取营养物质的方式,请你推测这个生态系统中数量最多的生物是_；(4)环境中影响草生活的各种因素叫做_。它分为两种，其中一种是_，如阳光，水等；另一种是_因素，比如鼠等。答案：1、C 2、A 3、D 4、A 5、C 6、B 7、A8、捕食，竞争，竞争9、（1）生产者，动物，分解者，生物，非生物（2）5，草鼠蛇鹰（3）鹰（4）生态因素，非生物，生物十、教学反思：本节教学的重点是生态系统的组成成分及功能，食物链，在观察几种生态系统引导学生总结归纳组成成分，教学效果好。用生活中的成语“螳螂捕蝉黄雀在后”“鹬蚌相争，