2019-2020年四年级语文下册 冬阳童年骆驼队2教案 鲁教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 冬阳童年骆驼队2教案 鲁教版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点 理解课文最后一段。 教学方法 教师引导下的学生自主、合作、探究学习。 教学时间 一课时。 教学进程一、古诗导入，解释课题。 1.同学们，今天，我们就来学习一篇反映童趣的散文冬阳童年骆驼队。(板书题目) 2.这个题目与平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。老师读题目，同学们闭上眼睛想一想，说说脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。 二、简介作者与背景。 冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的后记。 三、初步了解课文内容。 1.自己朗读课文，借助文中注音和查字典把课文读正确、流利。（指导文中两个“嚼”字的不同读音）。 2.用自己喜欢的方式读课文，想想作者围绕骆驼队，以什么顺序回忆了童年生活的哪些片断？分别在课文的哪些自然段？ 3.全班交流。（教师及时板书） 四、深入感悟课文内容。 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，之后练习有感情地朗读本段。 全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼体会童真童趣。） 总结学法：反复读、品味画词句写感受有感情朗读。 2.学习后三个片断 从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法自学。 同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流。 全班交流，教师适时点拨。（从“想象铃铛用处”片断中体会儿童大胆丰富的想象力及童心的幼稚；从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真；从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱。之中穿插对一些语句的感情朗读） 五、学习最后一段，体会怀念之情。 这些童年生活的片断，像一朵朵花儿，编制成了一个五彩缤纷的花环，以至于多年以后还清晰地印在作者心头。 1.齐读最后一段。 2.你读懂了什么？从什么地方体会到的？ 3.帮助学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活）。 六、拓展延伸。 光阴是宝贵的，是美好的，这正是这篇散文向我们揭示的主题。你又想到了自己哪些有趣的经历呢？鼓励学生说自己的童年趣事。 七、总结全文，布置作业。 1.因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难忘。童年是美丽的，可它却匆匆易逝，希望同学们把握我们的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，成为明天最美好的回忆。 2.课下积累本课的佳词妙句，并写写自己的童年趣事。附送：2019-2020年四年级语文下册 冰激凌的眼泪 2教案 北京版教学目标：1.说说课文主要内容。2.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚感情。3.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。教学重点：理解并说说课文的主要内容。教学难点：理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚感情。教学过程：一、导入1.大家都吃过冰激凌吗？但是你们知道吗，在我们国家的西部地区，还有许多连冰激凌都没吃过的孩子呢，今天就让我们来学习这篇课文。2.板书课题冰激凌的眼泪（齐读课题）二、新授1.下面请同学们小声地把课文读一遍。课文写了一件什么事，你觉得我们应该用什么样的语气来读这篇课文。2.课文中的这些孩子生活在一个什么样的环境中？3.小组再度读课文，讨论课后第二题为