三年级下册英语全册教案及单元分析.docx

三年级下册英语全册教一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学进程 单元课时周次Unit 1 Welcome back to school4课时2周Unit 2Myfamily4课时2周Unit 3 At the zoo4课时2周Recycle 4课时1周Unit 4 Where is my car?4课时2周Unit 5 Do you like pears?4课时2周Unit 6 How many?4课时2周Recycle 24课时1周机动复习4课时2周共计36课时16周Unit 1 Welcome back to school一、单元教学目标 1能力目标 （1）能够在真是或模拟场景中运用句型Im from./hes/shes a .等简单介绍自己以及他人。（2）能在情景中运用句型 where are you from?/Im from询问他人的国籍或籍贯并回答。（3）能够正确说出字母a在单词中的短音发音2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解look and say、Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：学会与人沟通，交流个人信息。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：了解中国与主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物二、单元内容分析 1本单元学习的主题是关于初次见面翔别人介绍自己和他人，主情景图通过新学期开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以各国具有代表性的事物引出单词，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets chant lets spell第二课时：A Lets talk look and say第三课时：B Lets learn Lets chant start to read第四课时：B Lets talk B look and say lets check第二单元单元分析Unit 2Myfamily一、单元教学目标 1能力目标 （1）能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并认读这个句子。（2）能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍（3）能够正确说出字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解point and say、Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：了解西方国家复活节的知识。二、单元内容分析 1本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets chant lets spell第二课时：A Lets talk point and say第三课时：B Lets learn Lets chant start to read第四课时：B Lets talk B lets play lets check第三单元单元分析Unit3 At the zoo一、单元教学目标 1能力目标 （1）能在情景中运用句型 its (so) it has描述动物并听懂别人的描述。（2）能够听懂会说句型 its so tall/short/（3）能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解draw and say、Lets do等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：了解西方国家对待动物的观点。二、单元内容分析 1本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学生们参观动物园的场景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets do lets spell第二课时：A Lets talk draw and say第三课时：B Lets learn make a monster start to read第四课时：B Lets talk B lets do lets checkRecycle 1一、单元教学目标 1复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2复习1-3单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。3.复习1-3单元的元音字母a e i在单词中的发音 二、单元内容分析 1Read aloud，本部分是一个情景对话，在对话中复习1-3单元所学习的打招呼，自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。 2Listen and chant是歌曲，是对学生发听力，单词以及单词理解的考查。3Match and read aloud. 是连线题，是对第三单元的考查。4Look and tick. 是对第二单元的系统复习，换上学生熟悉的单词进行巩固练习。5Find and circle 以及 sing a song 是娱乐性题，可放在最后，在学生疲劳时进行缓冲。6单元教学课时安排建议：二课时 第一课时： Read aloud Listen and chant第二课时： Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song第四单元单元分析Unit4 where is my car?一、单元教学目标 1能力目标 （1）能在情景中运用句型where is? Its in/on/under询问物品位置并回答（2）能够听懂会说运用句型 Is it on/in/under.? Yes, it is./No it isnt.（3）能够正确说出字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解lets play Lets do等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。二、单元内容分析 1本单元学习的主题描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets do lets spell第二课时：A Lets talk lets play第三课时：B Lets learn Lets do start to read第四课时：B Lets talk B lets play lets check第五单元单元分析Unit5 Do you like pears?一、单元教学目标 1能力目标 （1）能在情景中运用句型 Do you like? Yes, I do./No, I dont. 询问他人对某物的爱好并回应他人的询问。（2）能够听懂会说运用句型 I like./I dont like.（3）能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解lets play Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。二、单元内容分析 1本单元学习的主题水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，提前让学生准备好本课需要的水果，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets chant lets spell第二课时：A Lets talk lets play第三课时：B Lets learn Lets chant start to read第四课时：B Lets talk B lets play lets check第六单元单元分析Unit6 How many？一、单元教学目标 1能力目标 （1）能在情景中运用句型How many do you see? I see.询问看到的数量并回答。（2）能够听懂会说运用句型How many do you have ? I have询问或谈论拥有物品的数量。（3）能够正确说出字母a e I o u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标 （1）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解lets play Lets chant等部分的内容。 （4）了解Story time、start to read等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生自主学习的习惯，学会总结，善于总结（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。 （3）文化目标：能够在教师的指导下，知道英语数字13至19以内的基数词的构词规律。二、单元内容分析 1本单元学习的主题数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。 3单元教学课时安排建议：四课时 第一课时：A Lets learn Lets chant lets spell第二课时：A Lets talk find and count第三课时：B Lets learn Lets find out start to read第四课时：B Lets