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文档简介
江南教学设计 李玉梅教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2、复习巩固本课9个生字，会写一个生字“西”。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点：朗读、背诵课文、写字。教学难点：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学准备：课件、音乐教学过程：一、复习导入1、复习生字（采莲游戏）过渡：今天，咱们再回到美丽的江南去看看那里的美丽景色吧！(出示图片)多美的地方呀！这就是美丽的江南（板书），谁来给我们读读课文题目？（指名读、齐读）师过渡：下面我们一起来读一读这首乐府诗。二、熟读古诗 1、大声自读课文，指名读课文。 2、学习划分节奏 （1）师：为了能把古诗读得更好，接下来我们学习给古诗划分节奏！出示第一句节奏划分，讲解什么是节奏划分。接着老师范读第一句出示全文，生模仿自己尝试朗读全文。（2）读读自己读得好的句子，评价。（3）指名朗读全文。男女读。3、说说读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、读文感悟1、理解“江南可采莲，莲叶何田田。”（1）看图说一说他们在做什么？ （学生自由说）师：是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（生接）谁再来读读这一句、（2）大家看：这满池的莲叶长得怎么样？（引导学生从颜色、形状-两方面说说莲叶的特点。）（3）多么漂亮的莲叶啊！一片连着一片的，难怪会有人唱到- “莲叶何田田”师：谁再来读这句诗，夸一夸这碧绿的，一片连着一片的荷叶？评价：老师从你们的朗读中仿佛看到了一片连着一片的莲叶，真美。（4）指导朗读一句完整的诗（谁想把这句诗完整地读一读）。（指名读，评价，再齐读）2、理解看图描述：人们在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）水面上，人们忙着收获，水下，小鱼在做什么？看图：鱼在干什么？诗句里是怎么讲的？（指读）哦，原来它们是在做游戏。你们来想想，它们玩的是什么游戏呢？鱼儿在莲叶间玩（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。（6）问：此时此刻，小鱼什么心情？你能高兴地读一读这句诗吗?指名读。评价，男女读。 （7）你们能不能边读边学学小鱼游动呢? （引导学生认识东、西南、北，并向东、西、南、北四个方向有规律地游动） 分组读5、出示整首诗，齐读。读到这里，你觉得江南怎么样？（很美、很想去看看那）6、配乐读诗三、背诵练习、 1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。 2、指名背诵。 四、学习生字1、出示：学生交流识记方法。 2、复习笔画竖弯钩，学习笔画弯钩。交流笔画、笔顺。3、师指导书写，板书示范。（组词）4、学生描红，临写。5、反馈再练习。五、
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