鹬蚌相争教师导学案.doc

鹬 蚌 相 争一、复习导入。今天，我们一起学习第二则寓言故事，一起读（鹬蚌相争）。鹬是一种水鸟，它有长长的嘴巴，而蚌呢，是河蚌，它有硬硬的外壳。关于这里的“争”字，你想到了哪些词语？（战争、争斗、争吵、争执、斗争）鹬和蚌为什么而争？争的结果怎样？一起来看活动一。二、初读寓言，了解大意。（出示活动一） 谁来读？活动一：初读寓言，了解大意。自主学习1 自由读故事，注意读准，读顺。2 读词语，试着选用这些词语说说故事的主要内容。张着壳儿 河滩 啄肉 夹住 威胁 毫不示弱 得意洋洋 相持 筋疲力尽 喜笑颜开小组合作：1 读好词语 2 推选一人说出故事的主要内容 全班交流：二、精读课文，理解寓意。1、过渡：鹬和蚌都被渔夫抓住了，造成这样的结果，到底是因为什么？一起来看活动二。（出示活动二）谁来读？活动二、精读课文，领悟寓意。自主学习 ：1 朗读课文2、3自然段，你从哪些词语中体会到鹬、蚌当时的心情，用线画出来，并想想该怎样读好这两段。小组合作：要注意读好鹬、蚌相争时的语气哟！1 分角色朗读2、3自然段。2 你觉得寓言中的鹬和蚌傻在哪里？学了这则故事，你懂得了什么道理？全班交流继续争执：看他们读得这么好，你是不是也已经跃跃欲试了， 你要是这只鹬，你会怎么生气地说？你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？（重复三组）总结：这就叫相持着，谁也不让谁。板书“谁也不让谁”听，他们还在争执不下呢！男、女生读鹬蚌的话两遍。你觉得他们的朗读怎么样？（提醒：鹬蚌可是已经争执好久了，相机理解“筋疲力尽” 。再读）评价过渡：就算是争得筋疲力尽也不肯退让一步啊。有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开，他想：（指名2人答）于是毫不费力地把他们抓住了。这真是鹬蚌相争渔翁得利呀！板书： 渔翁得利渔翁不费吹灰之力，就得到了一只肥肥的鹬和一只大大的蚌，难怪他喜笑颜开呢！（点击课件）读A那么，你觉得寓言中的鹬和蚌傻在哪里？B学了这则故事，你懂得了什么道理？说得真好，老师把你的道理写出来，让大家读一读。四、拓展阅读，升华寓意小故事中包含着大道理，这就是寓言的魅力！这则寓言故事选自一本书，战国策燕二，据说古时候有个叫苏代的人还用这个故事制止了一场战争，你想听吗？好，一起来看活动三。（师读活动要求）师讲：战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐，被称为战国七雄。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家都比较弱小，秦王一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国这一对邻居闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口恶气。秦王听说后大喜，相信统一天下的机会来了。（猜猜秦王心里是怎么想的？）然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。他给赵王讲了这样一个故事：（生齐读古文原文）聪明的赵王听了，立刻打消了攻打燕国的念头。聪明的同学们，你觉得赵王明白了什么？先在小组内说一说，再交流。五、总结全文，再读寓意是啊，一个故事制止了一场战争，是因为大家都知道齐读寓意是啊，生活中我们有时也不能为了一点利益互不相让，说不定会让别人坐收渔翁之利哦！最后我们一起看检测反馈。六、检测反馈：1如果时光可以倒流，故事可以重新再来，当