2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 冀教版1理解小数乘以整数的计算方法及算理。2培养同学们的迁移类推能力。3引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学时数1课时教学过程一、引入同学们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一块去买风筝。二、小数乘以整数的意义及算理师：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（学生独立试着算一算）师：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？生1：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元生2：我也是用加法计算的：3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元生3：用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。师：为什么用3.53计算? 3.53表示什么？生：（3个3.5或3.5的3倍.）师：怎样算的？生：把3.5元看作35角， 105角就等于10.5元。师：买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?（学生计算，老师个别指导。）三、小数乘以整数的计算方法师：象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(学生试着计算，老师指名学生在黑板上演示。)师：哪位同学愿意说一下，你是怎么算的？（学生回答，老师要给予学生肯定，鼓励学生。）师：好，我们现在一起来看一下小数乘以整数的计算方法。（老师板书）板书： 师：同学们注意，我们小数乘以整数依照整数乘法用竖式计算，老师给大家示范一下。示范：师：我们一起回顾一下，对于0.725，刚才是怎样进行计算的？生：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。师：同学们回答的非常好。那我们一起来看一下结果3.60末尾的这个0,我们可不可以把它去掉呢？去掉它对我们的结果有没有影响？生：可以去掉，因为3.60和3.6相等。师：对。那我们大家一起来记下这个知识点。（老师边说边板书。）板书：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。四、专项练习 1判断下列结果是否正确。 （答案：错误，老师给予讲解）2填空。五、课堂小结师：我们一起来回忆一下，怎样计算小数乘以整数？生：（齐声回答）1先把小数扩大成整数；2按整数乘法的法则算出积；3再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。附送：2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 北京版教学目的：1.学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。2.通过观察、比较、分析掌握小数乘以整数的计算法则。3.培养学生的迁移类推能力。教学重点：理解算理，正确计算。教学难点：理解算理，正确计算。教学资源：电脑 实物投影教学过程： 一、创设生活情境，赋予现实意义。谈话：同学们，我们经常和家长去超市购物，一次周末，爸爸妈妈和芳芳一起去超市购物。出示主题图(投影)师：通过看图你得到哪些数学信息？让学生根据表中的信息编出几道应用题。二、激起学习兴趣，创造活动机会。谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢? （1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上）板书： 加法算式：乘法算式：（2）讨论各种算法，尝试说理。三、扩大思维空间，亲历数学过程。（1） 在括号内填上适当的数。2.410 ( )6 6 1 4.4 10 1 4 4从以上题中,你有什么发现?（学生讨论）（2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。 0.67 340.21 0.152.3（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？（幻灯片）四、提供出错时空，经历思维碰撞(幻灯片)（1）口算：0.43 30.17 0.214(2) 竖式计算：58.34 140.36 0.1290 1.0524五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考。（1） 变式练习：要使87212=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍