2019-2020年五年级语文下册 我熟悉的人 1教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 我熟悉的人 1教案 浙教版一、了解王老师1.学生猜王老师有什么特点。2.请王老师的学生来介绍有关王老师的一件事。（录音：王校长和我们比“享受”）3.学生听后，谈王老师的特点。交流板书：一件事讲特点语言、行动反映过渡：同学们了解了王老师，老师也想了解同学们，怎样了解呢？大家讲同学的一件事，把某个同学的一个特点介绍出来，介绍时不讲出同学姓名，讲完后让大家猜猜他是班里的哪位同学。二、尝试介绍同学1.学生口头准备。（三分钟）2.指名介绍同学。3.听完介绍，同学猜一猜，评一评。教师小结过渡：怎样通过人物的语言来反映人物的特点是难点，我们共同来解决。三、回顾欣赏范文回顾本单元三篇课文中的几个精彩片断，欣赏作者是如何通过人物的语言、行动、神态来反映人物特点的。1.投影：（）铁人激动地批评她说：“钻工作在孩子哭？”（）“写字第一要静”钟先生摆着老先生的架势，语重心长地说，“第二要认真，不把心思全集中在字上，字就没有精神”，他神态自若（）焦裕禄迎着大风雪，向前迈着大步，棉帽子的耳巴在风雪中忽闪忽闪地抖动，踏着积雪，一边走，一边还高唱南泥湾2.选择自己喜欢的片断说说是怎样介绍人物的特点的？四、共同讨论片断练习1.学生填写“习作内容（）”赵书杰平时是不发脾气的，可要是谁弄坏了他的书，那可不得了。有一次，他的女儿小敏不留心把一包饼干放在他的书上。不一会儿，书面上满是油迹，赵书杰见了狠狠地批评小敏说：“_。”赵书杰每次买书回来，总要先_，然后把桌子擦得一尘不染，再_，最后才一页一页认认真真地读。所以，他的书总是崭新的。2.先共同讨论填写的“行动”的句子。3.重点共同讨论填写的“语言”的句子。在学生各抒己见的基础上对归纳的三种表达方式比较优劣。投影：（）你怎么能把饼干放在书上，弄得书上满是油迹？太不讲卫生了！（）你呀，这么不小心，你看书多脏，以后你可得爱惜书啊！（）你，你怎么搞的，你知道我平时最爱惜书了，再说书籍是人类的精神食粮，是人类进步的阶梯，它能使人知识丰富，思想高尚，你怎么能这样不爱惜它呢？4.想象一个赵书杰批评时的神态。5.小结：写人物动作、语言、神态都要围绕人物的特点，符合上下文的意思，有能想当然。第二课时一、学生习作，教师巡视指导。学生在掌握了如何通过人物语言、行动、神态来表现人物特点的方法后，写一写自己最熟悉的同学。要求：写一件事，通过他的语言、行动、神态来反映他的特点。仍要求不写出姓名，交流时让大家猜一猜他是谁。二、指名交流，集体讨论修改。三、学生自改作文，邮寄给王老师。附送：2019-2020年五年级语文下册 我熟悉的人 2教案 浙教版一、 教材分析本单元阅读训练的重点的“注意课文中的人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。”这次习作训练的要求是“写出人物的语言和行动，反映了物某一方面的特点。”读与写联系紧密。“习作内容”有两项，第一项是提供了一段话，要求学生根据上下文的意思，填写人物的语言和行动，这项习作训练是第二项“独立作文，在文中写出人物的语言、行动”的过渡。第二项训练写“我熟悉的人”是这次习作训练的主要内容。“习作提示”的主要意思是要注意写人的语言、行动和人的思想品质的关系。写人的语言和行动要有所选择，不能什么话、什么行动都写。否则所写的语言和行动是毫无意义的。二、教学目标1初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面特点的方法。2懂得人的语言和行动跟人的思想品质的关系，初步学人根据人的思想品质选择春的语言和行动。三、教学重点与难点教学重点：指导学生在记叙一件事的过程中，注意“写出人的语言和行动，反映人物某一方面的特点”的方法。教学难点：能选准一件事，比较准确地通过人物的语言和行动，体现人物的思想品质。四、教学准备有意识地观察一个人，注意他说话做事的特点细心体会他的品质特点，想想哪件事最能反映他的品质特点。五、教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1明确习作要求：写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点。2懂得人的语言、行动与人的思想品质的关系。3完成“习作内容”第一项，填写人的语言和行动。（二） 教学过程1揭示课题。读题，从题目来看，这是一篇什么体裁的文章？关健词是什么？哪些人称得人是自己熟悉的人？为什么要强调写我熟悉的人呢？（因为只有自己熟悉人，才能了解他的特点，写好他的特点，写好他的语言和行动。）怎样写好这次作文？我们先回忆一下这个单元学过的课文。2复习本单元学过的三篇课文。（1） 出示三篇课文的提纲，讨论这三篇课文在写法上有什么相同和不同之处。相同：通过人物的言行，体现人物的品质特点。不同：忆铁人先概括介绍，后具体写清一件事的原因、经过和结果。“我是你的儿子”和“私熟先生”都是直接按事情的发展顺序来表现人物的思想品质。（2） 读读忆铁人课后习题2中的句子，说说体现了铁人怎样的品质特点。3阅读课文，明确本次作文的要求和内容。（1） 本次习作有什么要求？（2） 写人物的语言和行动要注意什么？（3） 完成“习作内容”第一项练习。 根据上下文意思，在空白处填上表示赵书杰语言和行动的句子 评议：所填的句子，想像是否合理？语言和行动能否体现赵书杰的特点？ 学生修改自己所填的内容。 连起来读这段话。4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他什么思想品质。（1） 说说自己准备写谁，写什么事，反映他的什么思想品质。（2） 在这件事中，他的哪些语言最为感人，最能体现人物的特点。5学生任选一种形式，列提纲开始作文。第2课时（一） 教学目标基本完成作文，交