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文档简介

人教版七上第四单元第二十课 虽有嘉肴丰南区西葛镇中学 李晓玲学习目标：1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解课文内容，理顺课文论证的过程。3.联系实际，用正确的方法指导自己的学习。学习重点：1.2学习难点：3单元导入，明确目标1.单元导入（回顾单元主题，建构单元知识体系）人生虽 有 嘉 肴在 山 的 那 边象征，百折不挠实现理想短 文 两 篇为小生命而歌积极的人生态度紫藤萝瀑布生活的美好，生命的永恒走一步，再走一步大困难化整为零，各个击破？2.明确本节课学习目标：自主预习展示：（超前体验，赢在起点，你一定行！加油！）一、文学常识我积累：（教学生会利用课下注释和阅读提示了解作者、作品。）虽有嘉肴节选自礼记学记。 是我国最早的一部关于 、 的论著，是礼记中的一篇。礼记，又名小戴礼记， 家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编撰（zhun）。二、我会读：（你认识我吗？别忘了参照课下注释或查字典啊！）嘉肴（ ）弗食（ ） 旨（ ）自强（ ）教学相长（ ）兑命（ ）学学半（ ）三、 我读得对：读准节奏，读出美感：（请用/标出朗读停顿）（方法指导：1.主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；2.句首关联词语后面要停顿，如“是故”、“然后”“若”等；3.句首状语后要停顿；4.句首发语词后要停顿。如：“至于”、“若夫”、“盖”等。）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？四、文言词语我整理：1.通假字2.古今异义3.词类活用4.一词多义五我们会译（同桌结组，口头翻译课文。）导学探究本文讲述了什么问题？提出什么看法？理顺课文论证的过程。结合学习经验，谈谈“教学相长”可以给我们怎样的启示？当堂检测，反馈学习（检测卷附后）拓展延伸，学以致用（我学，我创，我用！）1.请发挥你的聪明才智，为本文设计板书，并能向大家讲解你的设计思路（教学相长嘛！）2.微写作某班成立了帮扶小组，老师安排晓雨指导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假如你是晓雨的同学，你准备怎样劝说她？（请用上虽有嘉肴中出现的成语或句子）3.从这篇文章的内容和语气看，你认为文章的作者是一个什么样的形象？（深层解读文本，挑战一下自我，你一定行！）
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