搭建家校沟通桥梁促进学生健康成长.doc

搭建家校沟通桥梁，促进学生健康成长结题报告授田英才学园 曹立霞、马伟海、贾强强、张莺莺、李玲娟一、课题的提出众所周知，家庭是培养人才的摇篮，父母是孩子首任的教师。家庭教育是整个教育的开端，并有着得天独厚的优势。学校教育如果得不到家庭教育的良性配合，就会徒劳无功。目前，随着社会的进步，许多家长对孩子的教育水平有所提高，但仍存在着许多误区：如有些家长只重视对孩子分数，忽视学习习惯的培养；有些家长过分溺爱孩子，剥夺了许多孩子自我学习的机会；有些家长，望子成龙心切，往往越俎代庖，还有些家长，认为孩子的学习是老师的事，对孩子的学习不管不问；等等,这些对孩子的发展极其不利。再加上我们所任教的一年级作为孩子幼儿园到小学的过渡，除了寄托着家长的期望，同时还包含着家长的众多疑问：“孩子能不能适应小学的生活？老师怎么样？孩子喜欢所有的学科吗？”。正如一些家长谈到的：“我们工作太忙，大多数家长一天才能见孩子一次，寄宿的学生家长一周才能见孩子一次。我们只有通过孩子的考试成绩来片面地了解孩子在校的状况。”可以说让家长有更多的知情权，是一年级实现让家长更加满意目标的重要抓手。为了给我们的班级管理工作带来众多的方便，鉴于以上种种原因，我们意识到有效的家校沟通的紧迫性和必要性。通过充分调查、上网查资料和我们的反复论证，开始了我们“家校沟通”课题的研究。（2）所要解决的主要问题1、随着家长素质的日益提高，关注教育的主动性自然加强，但却由于相对专业知识的贫乏，对教育的理解不够，具体的操作和实施经验浅薄。面对这一状况，学校提出家长学校研究中心计划，通过专业培训和知识引领，满足家长的需求。2、班主任日常家校联系频繁，但关注点不够科学、不够规范，还停留在前线的问题层面，形不成教育理念的宏观指导，所以，与其通过此项活动的研究，提升家校联系的标准，促成儿童教育的和谐发展。3、促成儿童教育家长培训和家校联系的双轨体系建设，促成儿童和谐高效发展。二、课题的闸释中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出：“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。”作为小学低年级学生，正处于养成各项良好习惯的起点阶段，促进好习惯的形成与发展将有益一生。而学校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能实现整体的育人目标。在小学低年级学生养成教育实践中，积极营造融洽、和谐的家校沟通氛围，让学生在思想素质、道德品质、行为习惯、学习习惯、生存能力等方面，萌发主动积极的情感，感受良好习惯的产生、形成与发展，使习惯成自然，从而提升为优秀的品质。德育工作已经成为现代学校教育的主角。有效的家校沟通对培养学生良好习惯的养成起着重要作用。苏霍姆林斯基曾说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务”。 家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一所学校。许多家长只注重认知教育而忽视行为的指导和实践，使得学生的好习惯无法落实养成。加强家校联系，重视家校沟通，可以优化学生的养成教育，达到良好的德育效果。三、课题所要解决的主要问题1、随着家长素质的日益提高，关注教育的主动性自然加强，但却由于相对专业知识的贫乏，对教育的理解不够，具体的操作和实施经验浅薄。面对这一状况，学校提出家长学校研究中心计划，通过专业培训和知识引领，满足家长的需求。2、班主任日常家校联系频繁，但关注点不够科学、不够规范，还停留在前线的问题层面，形不成教育理念的宏观指导，所以，与其通过此项活动的研究，提升家校联系的标准，促成儿童教育的和谐发展。3、促成儿童教育家长培训和家校联系的双轨体系建设，促成儿童和谐高效发展。四、资料研究1、贯彻学校全员德育、个性德育、和谐德育、全面德育的工作思路，参照未成年德育教育指导意见，开展课题研究。2、借鉴全国特级教师朱永新老师的理想的德育指导思想和培养目标，在进行理论与实践的转化过程中，尝试和运用各种新课程教育改革理念，探索与之相适应的各种有效的教育手段和方法，实现研究的举一反三、触类旁通的智慧和本领。3、在新一轮课程改革的推动下，从中央到地方积极响应号召，掀起了实施新课程改革的热潮，我校作为一所新型的民营学校，从领导到老师有很强的创新欲望，同时也具备相应的创新和实践能力，首先学校已经进行了校本课程的开发，创建了独具特色的教学体系，这也为我们实施新课程研究开创了先河。五、研究计划总目标：通过构建的家校教育有机整合的策略和在实践中的运用，建立以学校教育为主并科学地指导家庭教育，使学校、家庭形成相互整合的“合作型”关系，能促进学生全面发展，提高学生的综合素养。具体目标：1）探究小学阶段开展家庭教育的可行性和实际操作性。2）探索建立小学家校联系组织实施体系，形成小学家校联系实施指导意见。阶段划分：（1） 第一阶段（2007、9至今）使用家校联系卡，家校沟通对学生课堂纪律约束性的研究；家校沟通对提高学生学习积极性的研究。（2） 第二阶段（2008年至今）在家校联系卡中加入教育沙龙版块，更新家长观念，引导家长更科学的进行家庭教育。（3） 第三阶段（2008年9月至今）使用优势网教育博客，与家长进行针对孩子学习和习惯方面的交流。（4） 第四阶段（2009年至今）使用飞信，使老师和家长及时的了解孩子在家、在校的表现。（5） 第五阶段（2009年2月至今）成立班级家长委员会，通过校外活动拓展学生视野，丰富学生阅历。六、研究过程1、每周都写家校联系卡。上面包括“老师的话、教育文章推荐、家长留言”三大板块。“老师的话”主要是有班主任围绕学校和班级一周发生的事情、学生的明显变化、各科学习状况向家长作汇报；“教育文章推荐”就是针对上周家长所反映情况或学生成长中的阶段性问题来搜集有针对性的文章对家长的教育理念、家庭教育方法进行引导，“家长留言”是家长针对学生在家的表现和对班级的意见、建议来进行反馈的一个栏目。2、利用博客、飞信和家长进行沟通。现在电脑在家庭中已经比较普及，我们就把自己的博客和家长、学生的博客进行友情连接把教学中的一些疑难问题和他们进行沟通。但是家校联系卡和教学博客者能解决一些共性的问题，为了满足家长相及时了解自己孩子情况的愿望，近期我又建立了飞信把我班是移动手机号的家长全部加为好友，针对每名学生的情况及时和家长进行沟通，在方便沟通的同时还可以省去了话费。3、建立家长社团，拓宽育人渠道。为了使学生更加健康、全面的发展，为了让家长更多地了解学校、了解班级、了解自己的孩子，为了让我们的班级因为有了家长的智慧和参与变得越来越美，结合二年级学生已能较好地适应学校生活、学习的实际，怀着让学生“校内学知识，校外长见识，奉献社会，亲近自然”的美好愿景，我们特别给各位家长搭建了一个直接参与班级管理的平台校园知青俱乐部。俱乐部用招募志愿者的方式，招募：主席1名 、 爱心大使1名 、法制辅导员1名 、社会实践岗、成长足迹建立岗、教室环境服务岗成员数名。它们各行其责，负责班级校外活动的组织、策划。中期述职之后针对问题采取的改进措施及思考：改进措施：1、最大限度发挥家长义工委员会的作用为了最大限度的开发所有的课程资源，给孩子编织美好的童年，发挥学校、家长、社会共同教育的功效。我们在中期述职结束后积极参与到家长义工委员会的筹建和活动策划中来。通过邀请家长参与到班级管理和班级活动的策划，丰富了孩子们的课余生活，还最大限度的拉近了家校间的距离。采取的具体的改进措施有以下几个1、请家长参与到假期活动的策划中来。为了丰富学生的假日生活，给孩子编织更有意义的美丽童年。我们几个班级分别策划了“济南科技馆、植物园、动物园一日游”“济南金象山一日游”等非常有趣又有价值的假期活动，起到了很好的教育效果。 2、请家长参与到班级具体事务的管理中来。班级事务非常繁琐，但是很简单易行。如果能找到家长参与进来，把任务分工完成，这样既能完成了任务又能让家长体会到每项任务完成的过程，体会班主任工作的不易。3、请有专业特长的家长给学生来做生活的指导。比如“爱牙的知识”“自救的知识”“爱眼常识”这些小知识让家长来传授，孩子们既新奇有爱听，也给了家长一个展示的机会，过了一把当“老师”的瘾。4、重大的活动请家长参与，争取家长的支持。本学期中“走向卓越”手册的使用之所以完成的很有成效，是和争取到家长的参与和支持是密不可分的！很多的家长都是非常的负责的完成每一项任务，给孩子做了好的榜样！这样真正就是起到了家校共育的作用。2、把每项成型的工作争取做的更好。 家校联系卡、飞信、班级博客这些已经成型的沟通方式争取在细节上做得更好。 家校联系卡上可以加入家长的教育心得，让家长参与到教育沙龙的选取和策划上来，更有针对性的给家长一个系统的指导。 飞信，现在已经是家长间沟通的有一个平台，同是也是家委会下发通知的重要渠道。 班级博客：成为孩子们的集体秀场，给孩子一个展示自己的网络空间。存在的不足和方向：通过我们的探索虽然在家校沟通方面取得了显著的效果，但也存在一些问题。如我们的沟通还是主要针对多数孩子的情况，一些个性的问题并不能及时得到解决；和家长交流孩子情况是很多程度上是在凭借自己的主观判断，并没有真正走进学生的内心深处，与学生进行心灵的对话。鉴于此，我们觉得虽然从形式上我们的小课题即将解题，但我们对家校沟通的探索并不能终止。接下来我们会进一步确立家校沟通的新目标，探索家校沟通的新思路，如：编制家校联系手册、启动家长访校等让学校沟通真正变成及时了解学生校内、校外情况，帮助家长有效指导孩子家庭教育的助推器。七、研究成果总结我们通过和家长的联系和沟通，培养了孩子主动