语文人教版四年级上册4、《火烧云》.doc

火烧云教案设计【学习目标】1学会生字新词。2通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教学重点】1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学准备】1火烧云的图片。2火烧云的成因及其他相关知识。【课时安排】1课时。【板书设计】多：红彤彤金灿灿半紫半黄葡萄灰颜色火烧云快：一会儿一会儿一会儿一会儿快：一会儿过了两三秒忽然接着一转眼形状多：马狗狮子又像这个又像那个【教学过程】第一课时教学过程及内容一、启发谈话，出示课题1出示火烧云的图片：我们经常在早晨或傍晚看到天空中出现这样一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？学生展开想象描述云霞的模样。2这些美丽的云霞就叫火烧云。对于火烧云，你们了解多少呢？学生介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3导入新课。二、自学课文、整体感知1出示自学要求。什么叫“火烧云”？火烧云是怎么样的？火烧云是怎么形成的？2学习生字新词。3再读课文，把自己认为写得很美的句子划下来，多读几遍。4按“上来了”、“变化极多”、“下去了”将课文分成三部分。三、分析关键语句1人们为什么要将这种云称为“火烧云”呢？课文中有一句话点明了题意，找出来。2要求学生反复朗读这句话，同桌讨论：这句话能看出火烧云有什么特点？“烧”的意思和作用各是什么？除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？四、导学第一段1教师引读。2组织学生讨论：它们的颜色为什么都变了？黑母鸡为什么会变成紫檀色？3按照读读、划划、议议的顺序完成下面练习：课文写的是什么时候的火烧云？文章开篇写到“火烧云上来了”，紧接着写的又是什么呢？作者为何不直接写火烧云，而要把转话题写霞光下的人和动物呢？这样写有何作用？4说明排比句的概念，学生找出来。五、深入学习1出示自学题，学生分组学习：找到描写颜色和形状变化的小节。用线划出表现颜色和变化多和快的词语。2指名朗读。3作者说“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能想象出是哪些颜色吗？用“ABB”的形式试说。4讨论：文中的四个“一会儿”构成了排比句式，“一会儿”为什么能表现出“变化多”呢？5引读。6指名读描写形状的小节，将表现多和快的词语归类。7自由朗读4-6段，体会马、狗、狮子的变化过程，划出描写“清晰”和“模糊”的词语。六、欣赏火烧云的消退景象1齐读最后一段，体会人们当时的心情。2结合课文理解“恍恍惚惚”。3引读。七、课堂总结作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？学生读课文，总结作者的观察方法，自由发言。八、写作训练1回味火烧云的神奇与美丽，用饱满的感情朗读自己最喜欢的一段。2讨论：美好的事物总是那么短暂，但作者却能用文字将这瞬间的美丽化为永恒，想想这是为什么？3学生发挥想象，尝试写作：结合火烧云的变化特点，写一种你喜欢的火烧云样子