2019-2020年二年级语文上册 家教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 家教案 湘教版 教学目标：1.学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。3.懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教具准备： 课件。教学安排：课时教学过程：第一课时一、创设情境，快乐识字。1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有小星星的音乐）2.如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）3.谁愿意当小老师带大家读读这些字？4.如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）二、形成应用、巩固生字。1.小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。2.小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。3.小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。4.小朋友练习描红、临写，老师指导。5.师向大家展示优秀作品。三、整体感知，了解内容1.眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。2.说说你都知道了些什么？小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！第二课时一、自由选读，体会诗境1.（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。2.你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家；小树是的家；小树是的家。第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有 的家。第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和的家。草丛里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。.小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？.地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）二、朗读挑战，尝试背诵.地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。.你也想来试试吗？.师生比赛朗读，共同评价。.学生尝试背诵。三、句式迁移，创编儿歌.其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？.结合生活实际，指名仿句说：，有和的家。.像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？.小组合作作诗。.集体汇报交流第三课时一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用“，有和的家。”句式说话。三、我会读同桌分段读课文，互相评议。四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。六、自我评价自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。附送：2019-2020年二年级语文上册 宿甘露僧舍 1教案 鄂教版教学目标：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。3.在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。教学重点：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。教学难点：在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。课时安排：一课时。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、导入：1.同学们，我们过去学过哪些古诗，你们还记得吗？2.今天我们学习宿甘露僧舍3.指导学生理解诗题。二、初读古诗。1.读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2.把生字多读几遍。3.检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1.把生字带到课文中读，把诗句读顺。2.讨论：说说你懂了什么？（结合图）3.全班交流。四、指导朗读，背诵。1.教师范读：2.教师诵读古诗。3.学生根据自己