今天怎样当班主任 PPT课件

1 2009年班主任校本培训 班级管理的智慧主讲 2009年6月3日 2 我们今天怎样当班主任 班级管理的智慧 主讲人 李季 广东教育学院德育研究中心主任 应用心理学教授广东省德育研究与指导中心首席专家 研究部主任广东省中小学班主任讲师团副团长 2009 3 24 3 信息化时代职中班主任工作面临的机遇与挑战 4 价值观多元化 影片 白毛女 观后感 有的学生指责杨白劳欠了黄世仁的钱不还 还有劳人家上门去讨 真不应该 有的说喜儿也真是太傻 人家黄世仁那么有钱 干吗不肯嫁给他 有的说那个大春也太不识趣了 家里无钱无权 还想娶美女 5 价值西化 主流价值与非主流价值观的冲突 价值西化表现为 对 人人为自己 上帝为大家 个人主义 自我中心 金钱万能 宗教自由 享乐人生 性自由 72 5 的中小学生同意 性自由 等西方价值观念50 以上的学生表示认同 价值西化的实质是伴随着麦当劳 好来坞电影 多元文化而来的美国化价值观念 与学校倡导的社会主义 集体主义 爱国主义主流价值观念形成冲突 6 1您当老师幸福吗 班主任的心理压力与心理自我调适 老师生存状态 八成教师有职业倦怠六成教师缺乏幸福感ENGLISH 应给利息 应该累死 累 很累 非常累 忙 茫 盲 繁 烦 凡 7 让师爱成为润泽学生心灵的阳光雨露 播洒阳光 先要拥有太阳 有幸福感的班主任才能培育阳光的班级 8 以积极心态育人 有幸福感的老师才能培育出有幸福感的学生幸福是保持一种积极的人生态度 美 泰勒 本 沙哈尔博士幸福是一架子天平 痛苦越少 远 幸福越 近 9 教师的幸福指数与 职业倦怠 教师幸福指数 满足感 成就感 快乐感 使命感 职业倦怠 教师伴随长时期 高水平的压力体验下而产生的在情感 态度和行为上的衰竭状态 10 问题一族 学生越来越难教 草莓族 心理脆弱现象 迷网族 网络沉迷现象 青苹果族 低龄恋爱现象 追星族 狂热追星现象 问题族 单亲子女问题 漂移族 守望族 流动 留守儿童问题 知行脱节现象 理想失落现象 信念缺失现象 价值迷失现象 11 施受错位 师生心理距离越来越疏远 90 老师说热爱学生 而90 学生却说感受不到老师的爱 12 麻辣老师 VS 婆妈老师 道理重复千遍也没成真理 麻辣老师 时尚 活泼 幽默 喜欢与学生网上沟通 当80后老师遇到90后学生时 把威信捧在手上 把真诚写在脸上 把美丽穿在身上 把问题放在网上 你是否把学生放在管束对立面 你是否喋喋不休反复地讲道理 你是否经常站在窗外监视学生 13 现在警察为何不敢娶老师 听起来比谁都好 五年之后比谁都老 14 认知重建 ABC理论 艾利斯ABC理论主要观点 人的情绪不取决于某一外部事件 而是由经历该事件的人对这一事件的解释和评价所引发 A 事件 外因 B 信念 内因 C 结果 情绪 15 2学生喜欢什么样的老师 班主任的专业修养 学生最喜欢的10种老师 美女老师 林志玲 16 17 班主任基本功 班级管理的基本技能今天怎样当班主任 班主任角色规范与专业基本功第二章平常处见真功夫 班级常规管理第三章将班会课进行到底 主题班会设计与实施第四章活动是成长的阶梯 班级活动设计与组织第五章搭建师生沟通的立交桥 班主任人际沟通第六章让班级成为温暖的家 班集体建设第七章一把钥匙开一把锁 学生个别教育基本功第八章我的发展我自主 班主任专业自我成长第九章走进学生的心灵世界 个体与班级心理辅导第十章沉迷时的唤醒 问题行为的干预与处理第十一章心理危机三级预警 班级危机干预第十二章家长是教育资源 家校有效沟通第十三章人生的导师 学生生涯规划指导第十四章从单枪匹马到团队合作 社会教育资源开发与应用第十五章做个称职的班主任 班主任专业能力评价附件 班主任专业能力大赛 情景答辩 和 班会课设计 题目 18 为了爱 拉磨的小驴 19 广东省班主任能力赛情景答辩案例 情景 一位男生喜欢上班里一女生 坚持每天送女生回家 然后再回自己的家 几次后女生不愿意其护送 但男生坚持当护花使者 女生于是找来另一低年级的男孩帮忙支开护送的男生 于是男生与男孩发生了冲突 吵架和打架 问题 作为班主任 你如何看待和处理这一事件 答辩思路 1 是什么 判断问题性质 青春期异性交往技巧及同性矛盾冲突 2 为什么 我的观点 青春期女生缺乏交往技巧 男生一厢情愿的做法是不顾对方感受和缺乏对爱情相互尊重原则的认识 以 动作片 方式解决矛盾是情绪冲动的表现 3 怎样做 具体对策 策略 方法 对女生进行明确以及婉转say No 技巧指导 对男生采取 人际心理距离 情景教育措施 20 主题班会设计 案例 班主任在上青春期教育课 由于照本宣科 同学们似乎并不感兴趣 她发现有两个学生低着头兴致勃勃地在玩什么东西 便走了过去把他们正玩的东西拿了过来 一看 是安全套 周围的同学笑了起来 问题 请你据此设计一次青春期教育课 老师针对学生异性交往真实情况设计买一男性生殖器模型让学生试戴 讲授性冲动的合理排解方式 问女同学怎样才知道是否怀孕 如果真的怀孕怎么办 什么是安全的性行为 主题班会设计要体现思想性和教育性 主体性和参与性 时代性和针对性 活动性和互动性四大原则 21 1 亲和力 魅力型班主任 22 终身学习者 教师不读书 何以为人师表 一本好书使人一生受益 一本坏书把人引入歧途 2 生命的高度 学习型班主任 教师角色是知识的重要传播者和创造者不断学习 不断充实自己 才能成为合格教育者 终身学习 更新知识结构 才能不断提高教学质量和教书育人本领 23 老师 您读书吗 中小学教师读书状况调查 老师有时间读书吗 没有时间读书 的20 有足够时间读书 占18 有时间的 但没有用于读书 的占17 时间不多 偶尔会看一下 或者放假才有时间读书 占7 是否愿意读书不仅仅是时间的问题 而是教师是否有想读书 是否有动力去读书的问题 50 的教师认为没有心情读书 影响老师读书的因素 工作繁忙 压力大 没有读书的风气 学校没有读书的环境 浮躁 缺乏读书 兴趣 习惯 和 乐趣 缺乏理想 志向 求知欲 书太贵 好书太少 得不到鼓励 30 50岁教师少读书 中小学教师读书面比学生窄 24 教师如何阅读 养成快速阅读习惯 在有限的时间进行最大量和有效的阅读 快人一步 捷足先登学习快速阅读技术 从音化式阅读到眼脑直映式阅读比尔盖茨成功的秘诀 所有的成功者都是阅读者 快速阅读是我获取信息 赢得成功的最大秘诀 国家公务员考试 笔试 时间为120分钟 共30页 近3万字 135道题 普通阅读者 500字 分钟 看一遍要60分钟 快速阅读者 2000字 分钟 看一遍才15分钟 充分利用网络和多媒体作为快速阅读工具 提高阅读效率 简洁是一种现代生活方式 人们常常消磨和浪费时间 让我们养成用10分钟迅速看完一本书的习惯 人们常常习惯于长篇大论 让我们学会用5分钟清楚表达自己的学术观点 25 教师今天读什么书 第一类 生活智慧 实践智慧类 改变生活态度 美 约翰逊著 吴立俊译 谁动了我的奶酪 中信出版社2001年版 第二类 教育新理念类 改变教育态度 美 加德纳著 沈致隆译 多元智能 新华出版社03年版第三类 专业类 提高教学水平 加 范梅南著 李树英译 教学机智 教育智慧的意蕴 教育科学出版社2001年版 第四类 管理类 改变班级管理观 美 彼得 圣吉著 郭进隆译 第五项修炼 学习型组织的艺术与实务 上海三联书店94年版第五类 拓展类 扩展知识视野 法 卢梭著 李平沤译 爱弥尔 人教社 2001年版 教师必读100本推荐书 26 27 感恩 B感触 感动 感悟 学生品德是如何形成的 28 教学日记 我给孩子讲故事 世上最美味的泡面 3月16日上午 李季教授给我们上了一堂课 感触 感动 感悟 走进学生心灵的智慧 一个半小时时间里 跟随着李季教授平和 舒缓的语音 我们走进了一个又一个故事 随着故事的展开 情节的发展 故事中主角的喜怒哀乐总让我心中升腾起一股温暖的情愫 一次又一次撞击着心灵中最柔软的部分 就是在这样的撞击中 我一次又一次真切地体验到心灵的涤净 人性中善的彰显 幸福的感觉由然而生 也正是在这个过程中 我渐渐体会到李季教授 故事德育 的魅力 课堂里 每每被李季教授的故事打动时 我都会在心里默默地对自己说 一定要把这些故事讲给我的学生听 昨天 3月19日 我给三 1 班的孩子讲了故事 世上最美味的泡面 他是个单亲爸爸 独自抚养一个七岁的小男孩 每当孩子和朋友玩耍受伤回来 他对过世妻子留下的缺憾 便感受尤深 心底不免传来阵阵悲凉的低鸣 29 这是他留下孩子出差当天发生的事 因为要赶火车 没时间陪孩子吃早餐 他便匆匆离开了家门 一路上担心着孩子有没有吃饭 会不会哭 心老是放不下 即使抵达了出差地点 也不时打电话回家 可孩子总是很懂事地要他不要担心 然而因为心里牵挂不安 便草草处理完事情 踏上归途 回到家时孩子已经熟睡了 他这才松了一口气 旅途上的疲惫 让他全身无力 正准备就寝时 突然大吃一惊 棉被下面 竟然有一碗打翻了的泡面 这孩子 他在盛怒之下 朝熟睡中的儿子的屁股 一阵狠打 为什么这么不乖 惹爸爸生气 你这样调皮 把棉被弄脏 要给谁洗 这是妻子过世之后 他第一次体罚孩子 我没有 孩子抽抽咽咽地辩解著 我没有调皮 这 这是给爸爸吃的晚餐 当我讲到这里 喉头紧得实在是说不出一个字了 眼眶被泪水溢满 我一次次紧咬牙关 试图强忍住那股酸涩 情况却变得更糟 我无助地抬起头 仰望着教室的天花板 泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌 长时间的停顿 孩子们察觉到异常 却静默着 好不容易我缓过劲来 坚持着把故事讲完 原来孩子为了配合爸爸回家的时间 特地泡了两碗泡面 一碗自己吃 另一碗给爸爸 可是因为怕爸爸那碗面凉掉 所以放进了棉被底下保温 爸爸听了 不发一语地紧紧抱住孩子 看着碗里剩下那一半已经泡涨的泡面 啊 孩子 这是世上最 最美味的泡面啊 30 讲完了故事 我什么话都不想说 也没有什么话必须要说 我站在孩子们面前 沉默许久 跟随着一种直觉 让思绪飘忽的状态 让心灵悸动的瞬间 在我们心中停留 带着我们察觉 领悟那份存在于我们内心深处的柔情 我让孩子们闭上眼睛 趴在座位上 静静冥想自己身边那些爱我们的人 请他们在心里呼唤这些人的名字 孩子们是那么的配合 乖乖的趴在座位上 除了偶尔传出的抽泣声 教室里安静极了 五六分钟过去了 一个孩子抬头问我 老师 我可不可以把我想到的人的名字写下来 当然 这真是个好主意 教室里骚动起来 孩子们从书包里拿出笔和纸 埋头写起来 多数的孩子能写出八九个名字 有些孩子写了十多个名字 最多的孩子写了二十一个名字 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆是孩子们名单中最常出现的 我随意抽问了几个孩子 你写了某某 这个名字让你想起了什么事 孩子们总能讲出一段故事或描画出一幅生活场景 上学期 我的腿摔伤了 不能走路 每天都是舅舅把我背进教室上课 又从教室里把我背回家 有一天早上 下着小雨 爷爷送我上学 我们打着一把雨伞 快到校门口 爷爷把雨伞给了我 让我进校门 他却站在雨中淋雨 孩子们的故事同样感动着教室里的人 下课了 几个孩子跑过来一定要抱抱我 我想孩子的心中一定充满了爱意 需要表达 我何尝不是如此呢 我们紧紧地相互抱着 享受着对方 品尝着幸福 2008 3 20梅红 心理咨询师教育博客 31 C优势学习与有效学习 学生是怎样学习的 学生80 的品行问题源自学习不良FISHISFISH 学生不是白板 每个头脑都有自己的想法 教师只能了解无法代替研究和想象学生学习是自主建构自己知识的过程 教学识掌握过程实质上是学生认知结构的建构过程 教学效果取决于学生头脑中已有的知识和如何有效运用这些知识加工所面临的学习材料 因此 优化学生认知结构是提高教学有效性的重要途径 根据学生的学习优势而进行的匹配性教学策略 适性教学 是一种最有效的教学方式 32 防止考试作弊操场变考场59分的故事 3 诚信班级 与学习型班级 班级管理有效策略 33 个人 我可能与别人不同 但我并不比别人差 让自信成为一种成长心态 加德纳多元智能理论的价值 人人智力平等 没有智力落后的学生 只有智力类型不同的学生 开发不同智力类型的潜能 发展优势智能 34 4 养成教育 营