2019-2020年二年级数学下册 用连除解决的实际问题教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 用连除解决的实际问题教案 苏教版教学目标：1. 知识目标：初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2. 能力目标：能列式解决这类实际问题。3. 情感目标：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学过程：一、复习引入1. 看图体验并解答 图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。 学生可以提问：平均每盒有多少个？ 图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。 学生可以提问：一共有多少袋？2. 根据问题选择条件解答。二、学习新课1. 观察图意。 （1）多媒体出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？ （2）问：要求什么问题？怎么样列式？2. 自主探索。 让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。3. 交流汇报。2242112（本） 112428（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？428（层） 224828（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？4. 讨论比较。问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、应用提高1. 想想做做11) 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。2) 交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？3) 针对学生可能出现的两种解法进行比较。2. 想想做做21) 联系生活实际，出示一个药瓶，通过课件放大显示药瓶上的相关信息共“150片，每日3次，每次2片”。2) 提出问题：这瓶药可以吃多少天？3) 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。3. 想想做做31) 出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。2) 注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。3) 解答后同桌学生交流比较。4. 竞赛练习：完成想想做做45. 合作练习：完成想想做做5、6四、思维训练：讨论完成思考题五、课堂小结：这节课的学习我们要注意什么?预习自学时那些方面是我们没有做好的？六、课堂作业补充题1. 学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？2. 商店运来2箱毛巾，每箱4包，一共有480条。每包有多少条毛巾？附送：2019-2020年二年级数学下册 用除法解决问题教案 人教新课标版教学目标：1. 理解求一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的关系。2. 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，逐步学会用转化的方法解决简单的实际问题。3. 培养学生的观察、操作和分析能力。教学重点：理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学难点：用转化的方法来解决简单的实际问题。教学用具：主题图、飞机模型（或卡片）、每人15根小棒、小黑板教学过程：一、创设情境、生成问题1. 列式计算（小黑板出示，学生口答） 把24平均分成3份，每份是多少？ 36里面有几个9？ 3的6倍是多少？2. 出示飞机模型（或卡片）师提问：你知道这是什么交通工具吗？科学家设计出多漂亮的飞机啊，希望大家好好学习，将来设计出更漂亮的飞机，现在我们一起来摆飞机好吗？二、探索交流，解决问题1. 学习例2（1）摆一摆 教师摆出飞机，提问：数一数老师用了几根小棒摆了一架飞机？（5根）你会摆吗？学生摆，请同学们拿出小棒，自己动手摆飞机。摆完后，同桌说一说你用多少根小棒摆了几架飞机？（2）说一说（要求学生上台边展示边汇报）摆两架的：A 用10根小棒摆了两架飞机。B 师进一步提问：你怎么知道用了10根小棒呢？可能会出现两种情况：数出来的；一架飞机用了5根小棒，两架飞机用了2个5根，所以共用10根。C 引导学生对比哪种方法较好，以便强化第二种方法。摆三架的：A 用15根小棒摆了三架飞机。B 提问：你怎么知道用了15根小棒呢？（一架飞机用了5根小棒，3架飞机用了3个5根，所以，一共是15根。） （3）比一比引导学生观察并思考：自己摆飞机共用的小棒根数是老师用的根数的几倍？汇报交流（可能会出现下列情况）A 看图知道：10根小棒里面有2个5，所以10根小棒是5根的2倍。 15根小棒里面有3个5，所以15根小棒是5根的3倍。 B 列式计算：105=2 155=3观察对比哪一种方法较好，小组讨论：为什么能用除法来计算？汇报交流105=2：说清要求10根小棒是5根小棒的几倍，也就是要我们求10根里面有几个5根，所以可以用除法来计算。多找几名学生说说155=3呢？ 小结：求一个数是另一个数的几倍，就要想一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。强调“倍”是一种关系而不是单位名称，所以2和3后面什么也不用写。（4）练一练（完成例2下面的“做一做”）引导学生看图说一说各有多少个三角形。学生独立完成。集体订正，并让学生说说想法。2. 学习例3（1）出示主题图师：“六、一”儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日正举行歌舞联欢会呢，看，多热闹啊！观察这幅图，你能提出哪些数学问题？（2）提出数学问题（指名汇报，师有选择地进行板书）唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？（3）解决问题利用刚才所学知识，独立解决上面两个问题。集体交流，订正时说清解答思路。三、巩固应用，内化提高1. 做例3下面的“做一做”（1）引导学生观察图，搜集信息。（2）独立解答第1题，订正时说说是怎么想的。（3）引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。2. 做练习十二的第1题学生独立完成，同桌交流计算方法。3. 画一画（1）第一行 第二行画，是的3倍 （2）第一