三下Unit 5 A Lets learn 教学设计.docx

人教版（PEP）三年级英语下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计PartA Lets learn 怀集县甘洒镇南洞小学教学点 谢剑霞1、 教学内容：Unit 5 Do you like pears?A Lets learn 二、教材分析：本部分主要学习认读pear、apple、orange、banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并创设情景呈现单词，学习句型，以加深学生对Do you like ？ Yes ，I do.的理解。 3、 学情分析：本课的教学对象是三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如：用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chant。本课主要学习四个水果单词pear，apple，orange，banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近生活，易于掌握和运用。四、教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple， pear，orange，banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .? Yes, I do. /No, I dont.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like.?Yes, I do. /No, I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。2）初步了解名词复数的用法。3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。五、教学重、难点：教学重点：1.能够听说认读水果单词的单数。2.能够初步了解名词复数的用法。 3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like.?Yes, I do. /No, I dont.来询问他人对水果的喜好。教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like.?Yes, I do. /No, I dont.来询问他人对水果的好恶。六、教学准备1. apple, pear, banana，orange的单复数图片。2. apple, pear, banana，orange的单词卡片。七、教学过程：一、热身1.口语交际活动。T:Hello, everyone! Im Miss Xie .Good afternoon!How are you?Ss:Im fine,thank you!And you?T:Im fine,too.OK! Lets sing a song!Hello.2. 播放歌曲视频Hello,学生一边拍手，一边跟唱。3.谈话引入，创设“参观农场”情景，引导学生通过观察课件图片，了解这堂课的主题为Fruits。T:Boys and girls, I have a big farm.There are many many fruits in the fare.Do you want to go and see ? Ss:Yes!T:OK! Lets go and see!设计意图：和学生初次沟通，通日常会话和歌曲热身。通过课前热身活动，营造出一种轻松愉悦的氛围，通过谈话引导学生看课件，来了解本堂课的话题，创设情境“参观农场”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。二、呈现与操练1.学习新单词出示水果图片及单词，提问：Whats this? Its (a/ an) 随后，教读apple, pear, banana，orange的单词发音。以男女生读，集体读，升降调读的形式操练单词。T:What s this?Ss:Its (a/ an)2.出示复数的水果图片，问：T:How many apples can you see?Ss:Four.T:Many apples.3.出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。4.学习单词复数，操练句型：I like apples. I like.5.出示课件，问学生：Do you like apples? If you like ,you can say : Yes, I do. If you dont like ,you can say: No, I dont.以师生操练，小组操练的形式操练句型。设计意图：创设情境后，使学生的求知欲和好奇心得以激发，然后，直接出示水果图片，出示新单词，教学新知。出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数；让学生在直观图片下，区别单复数的不同点，感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。三、巩固与拓展：1.猜谜语游戏：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（猜一水果）banana黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。（猜一水果）orange红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。（猜一水果）apple黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。（猜一水果）pear先让学生把谜语读一遍下去，再让学生猜，会的学生举手回答。 2.What are missing?游戏先出示bananas、oranges、apples、peares的水果总汇图。然后，把一些水果暂时淡出课件，让学生记忆出哪一种水果不见了。最后，出示课件，揭晓答案。设计意图：通过做“猜谜语”和“记忆力大挑战”小游戏来巩固本课时内容，在有趣的的氛围下，充分调动学生的学习积极性，让学生在乐中学，学中带乐。四、结束新课1.出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。2. 总结本课时知识。设计意图：拓展、知识的回顾与总结。五、作业：画出你喜欢的水果，并用英语说一说。六、板书设计：Unit 5 Do you like pears?A Lets learnapples?Do you like pears?bananas?oranges?Yes,I do.No,I dont.七、教后反思：本节课以四种水果单词为重点教学内容。在课堂上，我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活 经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境， 利用歌谣来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的功能来活跃课堂气氛。同时，运用不同的方式来操练单词，体现了教学的直观性和趣味性原则。 在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习