2019-2020年三年级语文下册 这个规矩不能有2教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 这个规矩不能有2教案 鄂教版【教学目标】1.认识本课9个生字，会写10个生字。2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。3.通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。【教学重难点】1.通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。2.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。【教学准备】电脑、教学课件【教学过程】一、谈话导入1.今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。2.你第一次读这个课题时有什么疑问？（学生：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？）教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。3.谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀，使学生能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）二、初步感知1.“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。2.请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事？3.课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！电脑出示生字词语，学生开火车读。重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，指导书写。4.谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？三、细读感悟1.再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。（1）“很多人亲切的称呼他彭总。”（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。(先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。)四、总结延伸1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？2.你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们请大家来讲一讲。（使学生更深入地了解彭总的伟大人格。）板书设计这个规矩不能有彭德怀“规矩”？闭园接待首长为什么？不搞特殊化 附送：2019-2020年三年级语文下册 这个规矩不能有3教案 北师大版教学目标：1学习本文会写的字10个，会认的字9个。2引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。3重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学重难点：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。教学课时：2课时教学设计：第一课时课时目标：1初读课文，认识文中有关字词。2反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。导学过程：一、直揭课题，引导质疑。1教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？2读课题你想知道什么？二、引导学生学习课文。1学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。2检测学生学习生字的情况。3引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。4整体感受。男女分角色朗读全文。三、总结全文，布置作业。第二课时教学目标：1进一步感情朗读全文，体会人物品质。2学习语文天地D4中的第二题。3学会写文中10个生字。导学过程：一、交流谈话，直接导入。同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？二、引导再读课文，加深理解。1学生自读课文，回忆内容。2指导再读彭总的话：“这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。3引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。4再有感情地朗读这句话。三、指导学生有感情地朗读全文。1可分组分角色演演。2指名演的好的上台演。四、指导写字。1学生观察字形，引导会区别：搞稿