2古诗两首导学案.doc

学科： 语文 本周习惯：认真倾听 书写规范 编号：YX30201课题：2、古诗两首之咏柳 课型：精读课 课时：第一课时 主备人：姚修萍 审核人： 姚修萍【学习目标】：1、我会认识“咏、绦”字，会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。2、我能有节奏朗读并背诵古诗。3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。并体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】：自读自悟 查找资料 合作探究【时间预设】： 自学5 合作10 预展7 展示15 检测3【课前预习提示】：1、我会反复读诗，读准确，熟读成诵。2、我能结合注释和课外资料了解诗句含义，用笔画出不理解的地方，尝试一些解决方法。 学习流程 教与学【自主预习】1、我们可以通过查资料和课下注释，了解咏柳这一诗作者简介。2、我来读诗，读出停顿和重音。咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。3、我能给下面的生字注音，并能规范的写一写。咏（ ）碧（ ）妆（ ）裁（ ）剪（ ） 4、我要试着把古诗的诗句用自己的话说一说，讲给大家听。除注释外，我把这些词的意思也查出了。5、我知道这首诗抒发了诗人什么样的情感？6、我能背诵古诗。【合作探究】 1、 对子互读生字并检查批改。2、 对子互读古诗；（口令：对子互学面对面）3、 对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流快集中）5、小队交流：读诗句，悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾听补充。） 【展示交流】 任务一：诵读诗句 ，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会读诗句、悟诗情，背诵古诗 要求：1、大胆、大声、大方。 2、与同学有互动。【当堂检测】 我会写出下面诗句的意思：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 【我的收获】学法指导知诗人读诗句把握节奏、注意停顿。需强调的内容要读重音，比如“谁”“春风”。“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺解字词明诗意可以先查字典或联系上下文理解字词的意思，再用自己的话说说诗意。悟诗情学科： 语文 本周习惯：认真倾听 书写规范 编号：YX30202课题：2、古诗两首之春日 课型：精读课 课时：第二课时 主备人：姚修萍 审核人：姚修萍 【学习目标】：1、我会认识“泗、滨”字，会写“滨、紫”两个生字。2、我能有节奏朗读并背诵古诗。3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。并体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】：自读自悟 查找资料 合作探究【时间预设】： 自学5 合作10 预展7 展示15 检测3 学习流程 教与学【自主预习】1、我们可以通过查资料和课下注释，了解春日这一诗作者简介。2、我来读诗，读出停顿和重音。春日宋朱熹胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。3、我能给下面的生字注音，并能规范的写一写。（每个写两遍）滨（ ）紫（ ） 4、我要试着把古诗的诗句用自己的话说一说，讲给大家听。除注释外，我把这些词的意思也查出了。5、我知道这首诗抒发了诗人什么样的情感？6、我能背诵古诗。【合作探究】 1、 对子互读生字并检查批改。2、 对子互读古诗；（口令：对子互学面对面）3、 对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流快集中）5、小队交流：读诗句，悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾听补充。） 【展示交流】任务一：诵读诗句 ，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会读诗句、悟诗情，背诵古诗 要求：1、大胆、大声、大方。 2、与同学有互动。【当堂检测】 我会写出下面诗句的意思：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【我的收获】学法指导知诗人读诗句把握节奏、注意停顿，需强调的内容要读重