北师大二年级数学下册《感受时间的长短》教学设计[名师].docx

感受时间的长短教学设计教学目标：1、 通过一系列实践活动，体验10秒、1分、1时的长短。使学生对时、分、秒有感性的认识。2、 知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。3、培养学生的时间观念，懂得珍惜时间。教学重点：掌握分秒的关系。 授课教师：赵丽君教学难点：体验时间的长短授课时间：2006、11、8教学过程一、听录音辨时间 师：（播放一段录音，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况） 师：那你知道这段录音有多长吗？（一分）二、发现分与秒的关系 1、师：刚才有的同学可能没有注意看时间，那我们再随着秒针走一圈吧！观察时请注意秒针走了多少小格，分针有什么变化。（出示刚才的钟面课件，学生可以随秒针数一数走了多少个小格）师：你发现了什么？秒针走了60个小格，是60秒。分针走一小格，是1分。师：一分和60秒，时间一样长吗？师板书：1分 = 60秒2、练习： 填空 1分=（ ）秒 60秒=（ ）分 2分=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒180秒=（ ）分 1分20秒=（ ）秒 应用题：运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒？三、体验10秒有多长师：1秒是个很短的时间，秒针“嘀哒”一声，一秒就“匆匆”地从我们身边飞过了，那么我们在10秒内可以完成些什么呢？试一试：在10秒内可以跳绳大约（ ）下，拍球（ ）下。四、体验一分长短 1、刚才，我们感受了10秒的长度，那么1分里，有多少个10秒呢？你觉得1分是长还是短？2、看一个一分的动画，请同学说说感觉。（课件出示一分钟动画片）3、再次感受一分钟，请同学们静坐一分钟，再说说感觉 师：同样是一分钟，为什么有时觉得快，有时觉得慢呢？师：看来时间还真是神奇，其实1分的长短是固定不变的，但是随着我们的行为，会发生微妙的感觉上的变化。在这神奇的一分里，我们能做些什么呢？4、争分夺秒小游戏：请在一分内，自由选择画画、读书、背口诀、写字、折纸、数数等活动，看看自己能完成多少。（学生活动，教师计时）（指名汇报）5、一分内速算测试 （1分速算比赛）师小结：只要我们抓紧时间，一分就可以做许多事，对吗？间休游戏：1、数数估时间2、一分记忆大比拼五、感受1时有多长师：通过刚才的学习，我们感受了1分有多长，那么一节课里有多少个这样的一分？师：我们的一节课是40分，再加上前后的两个10分钟的课间，合起来是60分，就是1时。在1时之内，我们可以做哪些事？师：你们每天晚上的睡眠时间大约是多长？六、总结：要珍惜时间七、作业：结合自己实际情况定一个十分钟的早读前学习计划。八、板书： 感受时间的长短 1分 = 60秒 1时 = 60分设计意图：本课内容选自北师大版二年级上册，它承接认识钟表的内容之后，此时学生已初步认识了钟表，会读钟面所指示的时间，了解了时、分之间的进率，但是对于二年级的孩子来说，对时、分、秒并没有感性上的认识。时间，它不同于长度、重量等单位，是可以看得见摸得着的，时、分、秒对于学生来说很抽象。所以本课以教材的中一分能干什么的内容为载体，用丰富的实践活动来让学生感知时间的长短，如“跟着秒针走一圈”、“一分的动画片”、“一分的争分夺秒游戏”、“一分的速算”、“一分的数数估时间”、“一分的记忆力大比拼”等等。本课除了“1分我们能做什么”，还设计了“10秒我们能做什么”，“1时我们能做什么的活动”，通过这些丰富的活动进一步让学生体验时、分、秒的长度。本课还特别设计了让学生通过看1分的动画片和静静坐1分钟来感受