2019-2020年二年级上册第六单元《9的乘法口诀》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第六单元9的乘法口诀word教案一、教学内容：课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。二、教学目标：1经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。三、教学重难点：重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。四、教学准备：课件，教学资料1份。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.出示动画片西游记及主题曲一个师傅三个徒弟，播放完后，提问：歌词中，你发现哪些数字？学生回答后，教师引入：或许这些数字与今天我们学习的内容有关呢。出示九个竖框，先写9，再写18，提问：9加多少等于18,18又加9等于多少？这样每次加9你能往下加下去吗？（学生加。）2.问题：同学们认真观察这一列数，看看有什么规律？3.既然这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。（板书课题）（二）动手操作、探究新知1.思考，完成表格后比较。我们数数的时候，当数到9，再往下数就是10了，也就是说，9与10很接近。出示10个方格，学生数一数。再出示9个星星。问题：你能一眼看出有多少个星星吗？在学生的回答中，引导学生说出一个9比10少1是9；在出示两个9，三个9，一直到十个9，让学生根据规律天下去。然后，说明1个9和10比，几个9和几十比得出了这些数，这些数与刚才每次加9得到的数有什么关系？（一样的）2.编制口诀。一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ）3.寻找规律，记忆口诀。（1）学生读口诀，找口诀中蕴藏的规律。（2）看数字读记口诀。（3）师生对口令，检查学生的记忆情况。（4）介绍9的乘法口诀哪句最容易记住，哪一句或哪几句最难记？当我在记口诀时，如果六九不记得了，你能帮助我记一记吗？探索口诀与口诀的联系。（5）介绍手指记忆法。（6）背诵口诀。先指名背诵，再集体背诵。（三）巩固强化、学以致用1.教学试一试。运用9的乘法算式，可以帮助我们进行计算。比如：29=18，92=18， 182=9,189=2。2.“想想做做”第2题。你能够根据一句乘法口诀写出用这句口诀计算的两道乘法算式和两道除法算式吗？在我们的教材上81页第二题。3.找9的倍数的数，并观察规律。4.“想想做做”第3题。你能运用乘法口诀算出得数吗？（四）拓展运用19元超市。你想买几样东西，要付多少钱？2介绍九言诗。3.介绍九头蛇。（五）课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？（六）板书设计9的乘法口诀及口诀求商91827364554637281一九得九二九十八三九二十七四九三十六 29=18五九四十五 92=18六九五十四 182=9 七九六十三 189=2八九七十二九九八十一附送：2019-2020年二年级上册第六单元丁丁冬冬学识字（二）word教案教学目标： 1.知识与技能： （1） 理解“火、食”部首的涵义。 （2） 认字7个，写字7个。 （3） 积累相关词语。 2.过程与方法： 理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。 3.情感态度价值观： 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。 重点难点： 1.认字7个，写字7个。 2.更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。 教学过程： 1、 看图导入 1.出示课文插图。问：图上画的是什么？ 2.山上有什么？ 3.揭题：今天我们就来认识和“火、食”有关的字词。 2、 学习课文 （1） 学习第一组字词。 1.读准字音。 （1） 对照识字表或查字典等方法认读词语。 （2） 指名学生读词，纠正字音。 （3） 请小老师带读。 2.找出带“火”的字，并想想这些字词的意思。 3.交流反馈。 （1） 部首是“火”的字有哪些？它们和“火”有什么关系？ （2） 看图理解词义。请生上台读词指图。 （3） 出示“火”实物，理解该词 4.抽读识字卡：灶、烤、炸、炉、烧、炒。并说说你的识字方法。 5.小结学法：读（读准字音）找（找带有该部首的字）想（想想字词的意思）记（记一记识字表中出现的生字。） （2） 学习第二组字词。 1.小组合作学习带“食”的字词 2.交流反馈。 （1） 请小组读词，注意正音。 （2） 请两个小组分别带读部首是“食”的字。 （3） 字的部首和字义有什么联系吗？ （4） 提出不明白的词语。 （5） 抽读字卡：饥、饿、馅、餐、饼。并说说识字方法。 （3） 自身学。 1.学生独立识字。 要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写 2.小组内交流学习情况。 3.全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。 3、 齐读全文 4、 指导写生字 1.学生独立观察，写生字。 2.评一评：选几份作业全班交流。 3.改一改：将写得不够好的生字改一改。 5、 作业： 写生字，并组词。第二课时教学要求：1.知识与技能：（1） 学习部首：酉、刀、皿。（2） 认字6个，写字8个。（3）积累相关词语。2.过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。3.情感态度和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。重难点、关键1.认字6个，写字8个。2.明确形声字特点，完成独立识字任务。教学过程：教学内容：认识“酉、皿、刀”字旁的字1、 激趣导入：1.播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？2.学生观察生词。2、 自主识字1.出示“酉”字象形图片，引导学生说说“酉”字旁的字有哪些？2.出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系3.生观察“盆、盘、盖”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。4.你能想办法记住它们的？5.出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。6.重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）7.各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。三、复习旧知识1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字。四、扩词训练1.开火车积累词语。2.多音字辨析扩词：配（ ）（ ）盆（ ）