小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (14).doc

几分之一数学目标：1、通过情境感受和直观操作，使学生感受分数的来由，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示相应的分数，能读、写简单的分数。2、使学生学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的紧密联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示。教学难点：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。教具准备：多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片。教学过程：一、创设情境，引发冲突师：今天是星期天，小明要过生日，他请好朋友小红一起到郊外玩，看，他们都带了哪些什么好吃的？（看大屏幕）（4个苹果、2瓶矿泉水、还有一个大蛋糕。）师：这么多好吃的食物怎样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）你愿意帮助他们分一份吗？谁来说一说？（4个苹果平均分成2份，每人分得2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每人得1瓶）师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？（板书：平均）（一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得了这块蛋糕的一半。）师：怎么分？（动画演示）一半在数学上用什么数来表示呢？（1/2），1/2就是分数，这节课咱们就一起来认识一种新的数分数。（板书课题：认识分数）二、操作活动，探究新知1、认识二分之一师：请同学们观察课件，我们现在把蛋糕分成了几份？2份中的1份就是半个，也就是二分之一。（板书：二分之一）二分之一怎么写呢？看老师写一下。逐步板书，这个数就是分数。你知道分数各部分的名称吗？把书打开到第98页，自己找一找，读一读。学生自学课本。集体汇报并板书。师：这一份是1/2，那另一份呢？（出示：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是它的1/2。） 它指的是谁？现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的1/2的呢？2、教学试一试师：一个蛋糕平均分成两份，我们可以得到它的1/2。那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢？（出示长方形纸）请同学们拿出课前准备好的长方形纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。看看谁完成的又快又正确。师：都完成了吗？谁愿意把你的作品展示给大伙儿看看的？展示学生作品，并将其贴在黑板上：对折同意他的折法吗?一样的举起来。纵向对折 涂色的这部分是长方形的1/2吗？斜折 这样呢？师：他们的折法不同，有的横，有的竖有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说他们都是1/2啊？（都是一半，都是把长方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是1/2。3，认识了1/2，现在你还想认识其他分数吗？出示第一题，学生自读题目。教师指导填写第一幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里你们应该写哪一个分数？写出来。完成剩下的题目。出示第二题并完成。4、谈话：我们来做个游戏：拿出老师发给你三张圆片纸，比较一下，这三张圆片纸的大小怎样？请你折出一张纸的1/2，涂上颜色，在折出另一张纸的1/4，涂上颜色，比较这两张纸涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数表示？你能比较这两个分数的大小吗？还可以怎么说？（板书）用第三张纸折出他的1/8，涂上颜色，你能用1/8与前面的哪个分数比较吗？全班交流。5、出示第三题。谈话：三张纸条的长度怎样？做在课本上。指名说出填写的分数，教师板书。提问：谁能根据