2019年新年的礼物教案小学语文四年级教案学案.doc

2019年新年的礼物教案小学语文四年级教案学案教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。2、理解苇苇送给老师的新年礼物的特殊含义。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。教学重点、难点1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。2、通过读文，知道作业本，积累相应的语段。联系上下文理解苇苇送给老师的新年礼物“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。3、理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、引入：同学们，你能具体地说说平时收到过什么礼物啊？板书：礼物2、揭示课题：过渡：我们平时收到的礼物都差不多是这些，大同小异。可是有个叫苇苇的同学却送给老师的新年礼物十分特别。到底有多特别呢？今天我们就来学习板书：6 新年的礼物（齐读）二、初读课文，完成练习诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。三、精读课文默读课文，找出描写新年礼物的句子，用直线划出。1、学习第3节原来苇苇送给老师的新年礼物是?（作业本）这到底是一本怎样的作业本呢？（1）打开作业本，不仅字迹 ，簿面而且。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）（2）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）2、学习第2节过渡：要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她?（第2节）（1）指导读句（2）苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）打开作业本，不仅字迹，簿面而且。（写字多笔少画；算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点；作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。）3、礼物的意义引入：苇苇把认真对待作业的态度当做新年礼物送给老师。这份礼物意义非凡，因为礼物中包含着?（孩子真诚的心/美好的心灵和纯真的感情）（板书：纯真）出示第4节和第3节最后一句（1）理解纯真（2）思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。（3）想象说话：苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师，那就是他的作业本。要做数学作业啦。苇苇想：。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。今天的语文作业是，苇苇想：。于是，苇苇。哎呀！。苇苇。4、学习第5节过渡：苇苇认认真真做好作业。通过一番努力，不仅作业质量提高了，连个子都长高了。出示第5节。（1）那长高的仅仅是身高吗？三、总结全文，感受文章主旨过渡：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？1、新年的那天，老师打开苇苇的作业本，。板书设计：6 新年的礼物马马虎虎 作业本 认认真真纯真附送：2019年新教材一年级期中试卷分析 转眼间，一年级上学期已经过去了一半。期中考试成绩，很好的说明了开学以来的半学期，我和我们班孩子的学习效果。 整体不好，急需进步。一七班共有80人，期中优秀人数只有10人；不及格人数则有18人。优秀人数较少，不及格人数较多，导致与其他班差距较大。浏览全班学生的卷子，每道题目分析如下：一、这个音节学生孩子们都把它当成了韵母，失分特别严重。零声母音节，这个平时强调较少，导致出错。二、平时强调多次的容易混淆的声母韵母仍然区分不开：b和p，iu和ui，ie和ei，还是掌握的不扎实。三、这道题目经常训练，但是仍然有学生忘了带声调，或者声调带错了，导致失分。四、主要有两种情况：不做或者是多打了错号。五、这一道题错误较少，准确率还可以。六、孩子们不会听题，题目要求写在篮子里，学生圈圈、连线什么都有。七、写错较多的是上山的“山”，白云的“云”，三十的“十”写成了“石”，尤其是“云”，拼错的最多。八、错误较多。由于第一次只读大题，没读小题，学生都是随便做的；第二次读题的时候，有的孩子根本就找不到题目。尤其是“电”“毛”学生不认识。九、连线题，对于一年级孩子来说，一大片的生字密密麻麻的拼音，部分孩子根本没有认真拼读，而是直接胡乱连线。另外，最后一个“少壮不努力，老大徒伤悲”学生没见过，也不知道就剩最后一个对应连线就可以了，导致失分。十、孩子不知道什么叫阅读短文，根本不读短文，直接往后面做题。做题的时候，又发现不知道什么是植物，几乎都是乱写的。第二小题的生字上没有拼音，孩子一看是生字，难度太大，要么胡写，要么空着不写。十一、平时练过的题型，大部分都做对了。十二、这种题型对于一年级刚刚学完拼音的孩子来说，稍微有点难，部分语言表达能力较好的孩子，能够完整的写出“小猫钓鱼”但是忘记带标点符号。有的孩子拼音写对了，音调标错了。出现这种情况的原因，大致分为以下几个方面：学习习惯没养成：开学半学期了，大部分孩子学习习惯已经养成，但是仍然有一部分孩子上课不知道听讲，不知道看老师，不知道张嘴跟着读，导致知识学不会，或者就像家长反映的那样：好像什么都没学，要想想办法纠正其坏毛病！另外再反思自己，如果课堂设计再新颖些，孩子们会不会更专心点？这一方面需要努力加强。练习不够扎实：平时比较侧重于读读说说，写的方面强调不太多，导致很多孩子会读会说不会写，以后要加强写的练习。另外，练习题型不够多样，这次的期中考试中，出现了平时孩子们没有见过的题型，导致十分严重，以后应该丰富题型，多加训练。今后努力方向：抓习惯。课堂听讲习惯要不间断的培养巩固，只有上课认真听了，才能更好地掌握知识。书写习惯不能松，孩子刚开始写字，一定要严格要求，写的不好就重写，养成良好的书写习惯。家庭作业严把关，家庭作业是用来复习巩固当天的学习内容，及时对知识进行查漏补缺。加强练习。虽然拼音学习结束了，但是作为语文学习工具，拼音不能丢，要时常复习，加强练习，把拼音基础打牢固。充分利用练习课，习题多样化，让学生去接触并适应不同类型的习题。加强听题习惯的训练，不少孩子都是因为不会听题而失分，应该加强这一方面的训练，在平时的小测验中就要引导要求孩子们养成听题做题好习惯。注重课堂。把握课堂40分钟，听说读写样样不能缺。重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和快速准确记忆地方法。抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，