语文人教版二年级上册从现在开始 吴桂芬.doc

21从现在开始第一课时教学设计执 教 者：福州市罗星中心小学 吴桂芬指导教师：福州市罗星中心小学 许嘉艳 陈 颖一、沙画激趣，导入新课1、沙画激趣师：小朋友们，你们见过用沙子画出来的图画吗？吴老师今天给大家带来一幅我们学校潘镔老师的沙画作品。大家可要认真看认真听哦！（播放沙画）师配图描述：森林里住着许多动物，他们在“万兽之王”狮子的统领下过着幸福快乐的生活。瞧，那胖乎乎的大灰熊，正躺在树林里悠闲地晒太阳；那一匹匹雄健的骏马正奔跑在辽阔的草地上；快看快看，树上还有一群可爱的松鼠，他们在和伙伴们玩捉迷藏呢一年又一年，狮子大王老了，他想找一个新的动物接替他做“万兽之王”。于是，他发布了一条命令（课件出示）全班齐读。（生读：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）2、揭示课题 师：一听到这个消息，整个森林都沸腾起来了，所有小动物们都赶来参加“万兽之王”的竞选。究竟谁能登上“万兽之王”的宝座呢？这节课我们一起来学习（贴课题）一起读（生读：21从现在开始）二、生字教学：“现”师：课题中有个我们要学写的生字（出示课件：带拼音的“现”）请一个孩子来拼读。三拼音节读得真准。再请一位。也读得很准。仔细观察，这是一个什么结构的字？ 生：左右结构。左边是王字旁，右边是“见”字。师：这是一个要会写的生字。看吴老师写。首先提醒大家，写的时候要注意左窄右宽。写王字旁，这两笔横要平行，稍微向右上斜一些最后一笔是提这样写，是为了给右边的“见”让点位置。“见”的高度要和王字旁差不多竖撇要穿插到王字旁的提最后一笔竖弯钩要像天鹅的脖子，要写得细长还要写得稳孩子们你们也书空一个。（生书空）师：拿出你的生字本，美美地写一个。（对比评价2个，师红笔纠正）三、整体感知，初读课文过渡：除了这个生字，课文中还有很多生字呢。快快打开课本96页（出示课件）自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始。（学生自由读）1、检查生字师：刚才小朋友们都很认真地读课文，现在吴老师要考考你们。（课件出示：带拼音的生词）这些生字宝宝你们能读吗？谁能拼读？（指1生带读。其他跟读）读得真准确。（课件出示：不带拼音的生词）看看现在你们还能读吗？哇，这么多孩子会呀，咱们开火车读吧（开火车读）师：读得真棒，掌声送给自己。那么到底有哪些动物参加了竞选？ 2、根据学生的回答，师相机贴图（猫头鹰、松鼠、猴子）过渡：我们先看看猫头鹰是怎么当的吧！四、学习第二自然段，品读文句1、根据要求划句子（课件出示：第二段和自学要求）师：请小朋友们先默读第二自然段，再用波浪线画出猫头鹰下达命令的句子，用直线画出小动物们反应的句子（学生自读1分钟）请一个小朋友来读读猫头鹰下命令的句子。（指1名读）他画的是这一句（课件出示划线）同意吗？谁也会读这一句（指1名读）（板书：白天休息，夜里做事）2、学习：神气极了师：猫头鹰是怎样下这道命令的？课文中有个词，你能找到吗？生：神气极了师：（课件出示插图）你找得真准！这猫头鹰啊神气得不得了，仔细看图，你从哪里看出猫头鹰神气极了？生1：张开翅膀生2：昂首挺胸生3：瞪大眼睛生4：挑起眉毛师引读：是啊，这头当上大王的猫头鹰可真神气啊！（课件出示四句话）你看他，张开翅膀（生接读：神气极了！）昂首挺胸（生接读：神气极了！）瞪大眼睛（生接读：神气极了！）挑起眉毛（生接读：神气极了！）师：如果我把“神气”去掉，你还能填哪些词？（出示课件： 极了）3、朗读训练师：再看看这头神气极了的猫头鹰（课件：猫头鹰的命令。指1生）请你来当猫头鹰，神气地下命令。（引读）猫头鹰张开翅膀，神气地下命令（生接读：从现在开始）（指1生。引读）猫头鹰瞪大眼睛，神气地下命令（生接读：从现在开始）（指1生。引读）猫头鹰昂首挺胸，神气地下命令（生接读：从现在开始）（指1生。引读）猫头鹰挑起眉毛，神气地下命令（生接读：从现在开始）猫头鹰得意洋洋，神气地下命令，全班一起读（生接读：从现在开始）4、体会“议论纷纷”过渡：假如你是森林里的小动物，听了猫头鹰的命令，你会说些什么呢？赶快和你的同桌说说吧！（生自由议论1分钟）师：刚才大家七嘴八舌，你一言我一语的，这就叫（生接：议论纷纷。课件强调）刚才你们交头接耳，你一个意见我一个看法的，这就叫（生接：议论纷纷）把这个词读三遍。5、体会“叫苦连天”师：请问你（指1生）你刚才议论了些啥？生1：大王让大家白天休息，夜里做事，这怎么受得了呀？生2：我是白天觅食，晚上睡觉的，这样熬夜我白天还怎么觅食呀！生3：是呀是呀，这不是我们的生活习惯，我怎么能这么做呢！生4：按照他这种习惯生活一个星期，我们小猪们要累成猴干的！师：你们个个都在喊累喊苦，这就是课文中说的哪个词？（生接：叫苦连天。课件强调）把这个词也读三遍。6、体会“不得不”、“只好”的无奈过渡：既然大家都觉得苦，可以不按照他的话去做嘛，可以吗？为什么呢？生1：因为他是大王。生2：因为他是万兽之王，统领整个森林，不听他的会被杀死的。生3：大王的话，我们做小动物的只能服从。生4：我们非得服从不可。师：你的“非得服从不可”说得太好了。句子中的哪些词看出非得服从（课件强调：不得不，只好）谁来读读这句话（课件出示：可是又不得不服从命令，只好天天熬夜）这时你听出他心里怎么样？生1：很不情愿生2：很不愿意生3：无可奈何师：谁能用无可奈何的语气也读读这句话（指1生）有感觉了，谁还会？（指1生）五、学习第三自然段，指导表演过渡：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王袋鼠走马上任。他上任后发布了什么命令呢？小动物们是什么反应呢？（课件出示）请你快速读读课文第三自然段，也用波浪线划出袋鼠下的命令，用直线划出小动物们的反应。（生自读1分钟）师：谁来说说袋鼠大王下了什么命令？生：从现在开始，你们都要跳着走路。（课件描出波浪线。板书）师：小动物们是什么反应呢？生：听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。（课件描出直线）师：瞧，这儿有张王座，谁来当袋鼠大王，坐上王座下达命令？（指1生）大家别着急，看看书，袋鼠是怎样下命令的？（生接：激动）你明白了吗？要激动。开始吧！（生表演）真不错，有大王的范儿。吴老师也想坐上这个王座了，可以吗？但吴老师有个要求，我表演大王，你们要表演小动物，把小动物们的反应表演出来，好吗？（师生表演）师：看来袋鼠大王没有吸取猫头鹰的教训，又把自己的生活习惯强加给其他小动物了，难怪动物们也不喜欢它。让我们来完整地读读这段吧，记住带上你自己的感受哦！（生齐读）六、拓展延伸，写话训练1、师：假如接下来参加竞选的是这几种动物（课件出示：斑马、兔子、乌龟、金鱼图和写话训练题）他们会下什么样的命令呢？小动物们又会有什么样的反应呢？动动脑筋想一想（停顿5秒）想好后写在课前发给你的学习单上。开始。写话训练：第三个星期上任的是 ，他想到自己成了“万兽之王”， 极了，立刻下令：“ ！”大家听了 ，可是 ，只好 。2、展示学生