2019-2020年二年级语文上册 第三个小板凳教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 第三个小板凳教案 北师大版教学目的：1.知识目标：学习本课生字词。2.能力培养：正确、流利地朗读课文。3.情感目标：通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学时间：三课时第一课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2.今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。（师板书课题）3.学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1.学生自由读课文，读准每个字的字音。2.学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）3.学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）4.检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）三、活动引路，读文识字1.“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。2.自主读书，做“闯关”准备。3.同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“作”。（2）指名生分析“作”字的字形结构。（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5）师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。2.通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、 开展读书“展示会”活动1.“我会认”。卡片抽读生字词。2.“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。3.“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导对话的朗读。）三、 朗读课文，感悟交流1. 建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。2. 学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？3. 交流讨论。（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4. 分角色朗读，表现人物。（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。（2）比一比哪一组读得最好。四、指导书写第三课时教学目的：1.正确掌握本课生字词。2.指导生字书写。教学重、难点：正确掌握本课生字，书写生字。教学过程：一、有感情地朗读课文。二、识记生字1. 出示生字认读。2. 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3. 学生交流如何记忆字形。三、指导书写1. 指名说记字的方法。2. 教师范写。3. 学生描红。指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。4. 作业展示。四、复习巩固1. 朗读全文。2. 完成课后第二题。五、拓展练习，引导实践1. 摘抄本课中你认为写得好的词句。2. 把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。3. 收集其他名人的故事，读一读。板书设计：6.三只小板凳字 音 关“闯关”总动员 句 子 关感 情 关爱因斯坦为什么做了三只小板凳？ 附送：2019-2020年二年级语文上册 篓里的青虫教案 鄂教版教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。3.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。2.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、激趣导入。1.大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。2.板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（8）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2.学生质疑问难。3.自由朗读课文的14自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4.小组讨论，全班交流。5.指导朗读句子。（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”6.大声流利读14自然段。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.思考：小青虫到哪里去了？板书设计：13.篓里的青虫卵青虫第二课时教学目标：1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。2.能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1.读生字、词。2.上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1.小青虫到哪儿去了？围绕问题学习58自然段，师要指导学生学习有关句子。2.讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3.蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。卵青虫蛹蝴蝶4.有感情地朗读全文。三、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.