幼儿园学科课程中教育活动设计.doc

1、幼儿园学科课程中教育活动设计的原则1.1所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当在学科课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。但是，各学科本身的逻辑结构和学科学习的规律等与儿童的发展往往是不平行的，甚至会存在一些矛盾。教师应努力把握儿童发展的规律，把握学科内在的教学规律，在充分顾及学科特点的情况下，使所计划的教育活动的深度与儿童发展的水平尽可能相接近。1.2所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近在学科课程中，教师对教育活动的计划尽管也会充分考虑儿童的发展程序，但是，各学科本身的逻辑结构和学习学科的规律等也是教师在计划时的重要依据，这就是说，教师的活动计划与儿童的发展往往是不平行的，甚至是相互矛盾的。幼儿园教育活动的对象是学龄前儿童，因此，教师计划的教育活动次序与儿童的发展程序之间尽可能相接近就显得特别重要。要做到这一点虽然不容易，但是，教师若能努力把握儿童发展的规律，并能把握学科内在的教学规律，那么，在权衡利弊得失后，有可能在充分顾及学科特点的情况下，使所计划的教育活动的次序与儿童发展的程序尽可能相接近。1.3所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合在学科课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。虽然，教师预设的教育计划不可能完全与个体儿童的需要相符合，与小组儿童或全体儿童的需要完全相符号则更为困难，但是，教师可以通过认真观察、任务分析和悉心准备，努力使自己为个体儿童设计的教育活动计划尽可能与个体儿童的需要相符合，并努力使自己为群体儿童设计的教育计划尽可能与群体儿童的需要相符合。2、教学目标2.1、具体的幼儿教学目标了解幼儿园教育活动计划的要求，了解制定幼儿园教育活动计划的步骤，知道幼儿园教育活动计划的种类，会制定班级学期工作计划、班级月工作计划，班级周工作计划、班级一日活动计划，单项活动计划2.2、制定幼儿园教育活动计划的要求体现纲要精神，符合幼儿特点，保持系统性和统一性，具有可行性，坚持创新性2.3、制定幼儿园教育活动计划的步骤 全面了解分析情况，明确任务，选定内容，安排时间，编写计划3、幼儿园教育活动计划的种类3.1、班级学期工作计划本班情况分析本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定意见要求完成教育任务的具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等。班级学期教育的总目标：包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等；新班级幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工等。3.2、班级月工作计划在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。3.3、班级周工作计划根据班级月工作计划指定的周教育工作计划。它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一个周末设计完成并有园长审阅后执行。它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。3.4、班级一日活动计划按周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。设计要求：制定科学合理的生活作息制度、充分开展游戏活动、各种活动丰富多彩、活动结构要紧凑，各环节转换要自然。3.5、单项活动计划主要指教师根据学期计划、月计划，周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。4、教学活动设计活动名称：大班主题活动我换牙啦4.1、活动设想：大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我们在本班开展我换牙啦的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果,活动目标：（1）、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。（2）、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。（3）、学习正确的刷牙方法。4.2、活动准备：（1）、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”，展示有关保护牙齿的图片、照片等（2）、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物（饼干）、龋齿形成的图片等4.3、认识牙齿4.3.1、谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。 4.3.2、数牙齿（1）把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？ （2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？ 4.1.3、讨论：牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？4.4、 学习正确的刷牙方法 4.4.1、结合学过的儿歌刷牙歌，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。4.4.2、学习刷牙歌（1）欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。（2）跟唱歌曲。（3）在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。4.5、预防蛀牙，保护牙齿。4.5.1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？（3）出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。4.5.2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？4.6活动延伸（1）、给娃娃家里的娃娃刷牙。（2）、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。 4.7、活动评析“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，我换牙啦这一主题活动，就充分地体现了这一点： 首先，注重从生活中生成教学资源，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实，幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。其次，教学过程呈开放性，让幼儿充分参与活动，让孩子在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。同时，生动活泼的活动形式，使课堂充满了欢声笑语，使幼儿体会到学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。 第三，这是一个开放的主题，体现在创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展；从另一方面，也在这类教育中突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。“一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气