2020年教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》题库检测试题C卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年教师资格证（小学）教育教学知识与能力题库检测试题C卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A.论语 B.大学C.学记 D.孟子2、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（ ）。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型3、儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏（ ）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D4、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法5、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）。A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性6、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。A、小学和初中分别设置B、九年一贯的整体设置C、十二年一贯的整体设置D、初中和高中分别设置7、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。 A.发展要先于教学，以更好的进行教学 B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展 D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平8、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（ ）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略9、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（ ）。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态10、学完雷锋叔叔,你在哪里一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( )。A.练习法B.实验法C.读书指导法D.实习作业法11、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略12、把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于（ ）。A.自我反思B.集体反思C.纵向反思D.横向反思13、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这教学理论称为 （ ）。A.教学环境最优化B.教学内容最优化 C.教学过程最优化D.教学方法最优化14、德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。 A.政治立场和观点 B.政治思想品质 C.共产主义道德品质 D.品德 15、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法 16、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个（ ）。A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室17、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方法。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观18、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（ ）类型。A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 19、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳20、张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（ ）。A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述学校开展心理健康教育的基本途径。2、简述小学教学评价的主要方法。3、有人认为逆向迁移即负迁移。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼:与同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：我这么大了，还要你们管。因此，与父母的关系也不合。他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知道该怎么办。(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?(2)作为教师，请你针对晓辉的的问题提出指导建议。2、小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？问题：（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、回答问题： 白居易草 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、C2、B3、A4、C5、B6、B7、A8、C9、B10、C11、D12、C13、C14、D15、D16、B17、A18、C19、A20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。2、答案如下：(1)学生成长记录袋学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。(2)访谈法访谈法就是研究性的交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式。(3)观察法观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种方法。观察法适用于评价那些在教学中不易被量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格等)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制作等)。(4)问卷调查法问卷调查法是一种传统的评定教学工作的方法，主要是通过设计问卷、测试题、量表等对被评价者在正常状态下进行测试，以获得评价的资料，并做出判断。(5)测验法测验法是教学评价的一种重要方法，是对行为样本客观和标准化的测量。测验法最常用于评价学生认知目标的达标程度，同时，也可以为其他评价收集间接资料。3、答案如下：这种观点是错误的。逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。逆向迁移是从迁移发生的方向上来划分的，指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是从迁移的结果来划分的，是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)随着年龄的增长,学生情绪的社会性成分不断增加。中学以后，由于生活条件的变化和教育的提高，情感内容进一步深化。材料中晓辉的表现反映了他情绪发展：情绪反应强烈,易动感情。他们常常因为一点小事情,或者振奋,显得激动、热情;或者动怒、怄气，与人争吵,甚至打架。如与同学交往经常为一点儿小事发脾气,导致同学关系紧张。出现反抗情绪与逆反心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”,说话过头,限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。如只要父母过问他的学习,他就很抵触。情绪变化的两极性明显。如他觉得自己的情绪来得快,变得也快；在学校,取得好成绩时就非常高兴,遇到一点挫折又极度苦恼。(2)对晓辉问题的知道，教会晓辉形成适宜的情绪状态；丰富晓辉的情绪体验；引导晓辉正确看待问题（调整认知）；教会晓辉情绪调节的方法；a.认知调节法；b.合理宣泄法（自我排解）；c.意志调节法；d.转移注意法；e.幽默法。（5）通过实际锻炼提高晓辉情绪调节能力。2、答案如下：（1）教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。教师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供充分参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：1.本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。2.知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：