2019语文S版语文五上《紫桑葚》word教学设计.doc

2019语文S版语文五上紫桑葚word教学设计教学目标：1、指导学生认识“葚、蠕、豁、役、眬”5个生字。能正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3、帮助学生简要复述课文。教学重难点：1、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。2、帮助学生简要复述课文。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们在本单元已经学习的课文中，有反映抗击日寇的五壮士和少年英雄的故事，也有反映自觉严格遵守纪律而英勇献身的故事。今天，我们再来学习一篇反映解放战争中关心群众、热爱人民的感人故事紫桑葚。二、初读课文，认识人物1、学生自由朗读朗读课文，找出课文中所出现的人物，并想想谁是主人公。2、汇报，交流人物：两个警卫员、许世友。主人公：许世友3、了解历史，认识主人公解放战争：1945年8月至1949年9月中国人民在中国共产党领导下，为推翻美帝国主义支持的国民党反动统治，而进行的伟大的革命战争，称为解放战争，又称为第三次国内革命战争。许世友（资料详见课文后的“学习链接”）。三、细读课文，感悟崇高品质1、默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？2、反馈交流，简单复述课文。3、再读课文，勾画含义深刻或表现人物精神品质的句子，边读边批注。4、交流，教师引导学生抓住重点句体会（1）他若有所思地点点头，“咱们就在这里落脚吧。老乡的东西，我们要照管好啊！”（此时此刻，他在思考着什么？）（2）“保证完成任务！”两人的眼角有点儿湿，敬礼后拿着筐又跑了出去。（两人的眼角为什么会“有点儿湿”？是不是因为没有完成任务受到批评难过？还是？）四、拓展延伸，升华感情1、许世友同志为什么要在激烈的孟良崮战役中一定要做这件事？2、现在，你明白八年的抗日战争与四年的解放战争为什么能取得胜利的原因了吗？附送：2019语文S版语文五上装在信封里的小太阳word教学设计教学目标：1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、搜、蔓、棉、扭、熄、呻、激、歼”15个生字。能正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、呻吟、激动人心、纹丝不动”等词语。2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。教学重点：引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课二、初读课文，了解内容1、自由读课文，扫清文字障碍。2、全班齐读课文，教师纠正字音山坳（o） 隐蔽（b） 蜷（qun）腿 绷（bng） 挪（nu）动歼（jin）灭3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？4、小组内说说课文主要讲了一件什么事。三、精读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序来叙述的？2、交流3、精读课文，独立思考：战士们在潜伏时为什么必须做到“纹丝不动”？邱少云在火中是怎样做到“纹丝不动”的？4、小组合作交流5、班内反馈，教师适当引导。四、自学生字词1、快速默读课文，勾画生字词语。2、小组合作自学生字词。第二课时一、检查生字自学情况1、教师板书生字，指名学生读生字并组词。2、全班读生字，并交流记字方法。3、教师提示应注意的生字，并以此导入新课。二、品读课文，感悟品质1、学生默读课文，勾画最喜欢的句子或最受感动的句子，边读边批注。2、感情朗读所勾画的句子。（个人读，小组读，比赛读）3、交流内心体会。4、小组合作探究（先独立，后合作）从课文中找出描写“我”心理活动及神态的句子认真品读，体会“我”当时的思想感情。5、汇报交流，教师引导（1）我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。（“我”不敢看，有忍不住不看，为什么？表达了怎样的感情？）（2）我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。（用真的是刀子在绞“我”的心吗？究竟是什么像刀一