小五语文 记叙文阅读答题格式及能力训练.doc

课 题记叙文阅读能力训练教学目标1、 了解记叙文阅读的出题类型。2、 掌握记叙文各类题型的答题技巧。重点、难点记叙文各类题型的答题技巧考点及考试要求现代文阅读（记叙文）综合考点教学内容【记叙文阅读考点及应对策略】【考点之一】 叙事线索考查类型 本文的线索是什么？物品线索：某一有特殊意义的物品。感情 这样安排有什么作用？/文章紧紧围绕着XX来写有什么作用？线索：人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件。时间线索：时间的推移。地点线索：地点的变换。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。【考点之二】 表达方式的考查是什么？” 线索：人物线索：人物的见 类型1 某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写类型2 本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？对策：1、 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索 2、重点了解几种描写的作用及答题格式。肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。线索考查心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染（营造）环境气氛，烘托人物的心情（情感），预示人物的命运，推动故事情节的发展社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展闻感受或者事迹 类型3 体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写类型4 记叙文中议论句段的作用？对策：表明作者某种思想，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。类型5 记叙文中抒情的作用？是什么？” 线索：人物线索：对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。【考点之三】 表现手法类型：归纳文段的表现手法及在文中的作用物品线索：某一有特殊意义的物品。感情 对策：1、了解常见的表现手：衬托（正衬和反衬）、对比、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合（欲扬先抑、先扬后抑）、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线与暗线相结合等 2、掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托） 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。【考点之四】 含义作用题型 记叙文 考点之一：叙事 类型1 某种人称在文中的作用对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流,有利于抒发某种强烈情感。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。类型2 文段或句子在结构或内容上起什么作用闻感受或者事迹 对策：了解文段或句子在文章不同位置的常见作用：开头：开篇点题，总领全文，引出下文，埋下伏笔，为后文作铺垫，设置悬念，引起读者的兴趣或思考，交代背景，营造氛围，奠定情感基调中间：呼应前文，承上启下（总结上文；引出下文），为后文埋下伏笔，预示结局，点题，刻画人物性格形象，表达思想情感， 突出中心结尾：收束全文（总结全文），照应前文，首尾呼应，篇末点题，揭示结局，深化主题，升华中心，引人深思，让人回味无穷，强烈抒情，发出感慨和呼吁类型3 对具体句子的品析。对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。注意：线索考查类型：直接让考生回答“本尽量地结合人物心理、情感、性格形象，作者的情感态度和文章的中心作答。【考点之五】内容及中心的概括 记叙文 考点之一：叙事 类型1 复述故事或概括情节内容 对策：了解内容概括方法：文章标题法； 叠加法 （把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括 ）一线串珠法 六要素法类型2 概括人物性格 对策： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语或者取其近义词；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。4、多积累描写人物的形容词。类型3 概括主旨对策：1、强调三个部分：事件是什么，主要人物怎么样，作者情感态度怎么样。2、注重格式：此文记叙了（叙写了、描写了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、品质、精神），抒发了作者的感情。【题型演练】病 人（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 （6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。 （7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 （8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” （9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 （10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。 1、在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？ 2、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？ 3、 小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。 4、 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？ 5、 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？ 两条珍贵的白鱼 这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。 老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。 老板是香港人，来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候，这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石嶙峋，一对白鱼浑身似雪。两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白鱼是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。 我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任务。一次换水时，我想把假山搬出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时，我发现地上有雪白的鳞片，小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。 第二天，我花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下去。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，这对很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来。怎么办?怎么办?跑吧!我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。 双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现了这种鱼。一问：1100元一条!我吓呆了。可是，我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。 我把所有的积蓄拿出来，还差400多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。 就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好险! 不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金?有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗?” 一会儿。老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵，惴惴地走了进去。 “你把鱼缸打了，白鱼死了?” “是。” “你自己买的鱼缸和白鱼?” “是。” “为什么你不一走了之?” 我抬头看了看他的神情，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想，我只说：“做人要诚实，损坏东西要赔偿，这是父母争老师从小教给我的。” “好!”老板突然大声说了这个字，几乎吓了我一跳，他黝黑的脸上有了光彩：“我非常欣赏你的理由，下个月你到销售部任副经理，协助经理工作，怎么样?” 我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。21本文记叙了一个比较完整的故事，这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么?请用简洁的语言进行概括。(6分)答：（1）起因 (1分)（2）发展 (2分)（3）高潮 (1分)（4）结局 (2分)22文中的最后一句写到“不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰”，请结合全文，说说“我”都受到了哪些委屈，“我”所坚守的“做人原则”是什么?(6分)答：(1)受到的委屈是 (4分)(2)做人原则是 (2分)23文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔，请找出其中的两处伏笔。(6分)答： 24文中有一个自然段是插叙，请找出来并概括该段的内容(不超过10个字)，同时说说这一段在全文中的作用。(6分) 答：(1)该段的内容： ( 2分) (2)作用： (4分)25结合原文的具体内容，根据下面的提示，概括小晴这个人物形象的特点(每处答案不超过6个字)，同时谈谈你对小晴这个人物的看法。(6分)答：(1)当别人遇到困难时，小晴的表现是： ；(1分) 当私利受到损害时，小晴的表现是： ，(1分) 。(1分) (2)看法： (3分)【强化训练】儿子的创意 毕淑敏有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世界上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如” 我打断他说：“别比如了。人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小的时候造积木都搭不好，还侈谈什么建筑！” 十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下” 我说：“噢，这不成了地下宫殿？” 儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类向宇宙的探索”他在空中比划了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多危险！还有” 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。” 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创