七年级语文下册 第六单元 古代诗词三首教案 苏教版.doc

第六单元古代诗词三首教案 教学目标：反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。理解诗词所表达的主旨和思想感情。了解诗词的艺术特点。教学重点：反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。教学难点：理解诗词所表达的主旨和思想感情。课前预习：机杼（ ）可汗（ ）鞍鞯（ ）辔头（ ） 燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ）胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ）著( )装观刈麦（ ）教学过程:木兰诗一、创设情境视频播放花木兰动画片段。二、整体感知一起欣赏配乐朗读，整体感知诗歌内容：1读准字音2解释词语3说说情节：这是一首长篇叙事诗，记叙了女英雄木兰的传奇故事，请同学们根据内容简要地概括故事情节。4梳理情节：（1）代父从军，踏上征途（2）奔赴前线，十年征战（3）还朝辞官，亲人团聚（4）比喻赞美，讴歌英雄三、研读赏析1随着故事情节的发展，女英雄木兰的形象逐渐展现在我们面前，木兰身上具有哪些优秀品质呢？请结合文章中的具体诗句谈谈你的认识。2在木兰这么多优秀品质中，你最欣赏木兰哪一方面的品质呢？讨论归纳：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、不慕富贵、忠孝两全（英雄气概）四、拓展延伸说一说，你所知道的中外历史上女中豪杰的故事，认识这些英雄人物。五、布置作业背诵全文：品味凝练语言。观刈麦一导入二、作者简介三、初读诗歌，体会情感1、听老师范读，听准字音、节奏、重音，体会情感2、学生自由朗读，注意读准字音、节奏、重音，读出情感。3、抽学生读，之后抽学生评价。四、品读诗歌，走进诗境1、诗中都写了哪些人呢？2、农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？小声读课文，结合课下注释思考，并作些批注。学生交流，对关键字词，老师适时点拨引导。之后齐读全诗。五、深入内心，体味诗情破阵子一、导入二、介绍小序、作者及时代背景。这首破阵子是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。三、整体感知。1、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。2、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评）四、分析（小组讨论，合作完成）（一）上阕：1、一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来）2、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？（分组讨论，根据词意，想像出此时的场面）（二）下阕：1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？五、拓展思维练习。（培养学生探究能力）1、假如你是词中的将军，请你把驰骋沙场那惊心动魄的战争场面描绘出来。 （小组讨论后描述）2、假如你是他的好朋友陈亮，该怎样劝慰一下“可怜白发生”的辛弃疾？板书设计:教学后记:命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号24一、阅读木兰诗，完成练习1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ）胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ）赏赐（ ） 理云bn（ ）pi头（ ）扑shu（ ）雄 c（ ） 阿z（ ）2写出下面诗句的大意。爷娘闻女来，出郭相扶将 将军百战死，壮士十年归 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 3解释下列句中加点的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌4下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） 市：买 东市买骏马 市：集市 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余5填空。木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 写木兰矫健雄姿的句子是： 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。6对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。二、观刈麦1、观刈麦中从侧面表现天气十分炎热的句子是： 2、观刈麦中刻画劳动人民在特定情况下与平常不同的句子是： 3、观刈麦中有一句与白居易的另外一篇文章卖炭翁中的一句可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是： 4、观刈麦中有一句听其相顾言，闻者为悲伤。，请问听者悲从何来？用文中的原句来回答。 5、观刈麦中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子是： 6、下面对这首诗的理解不正确的一项（ ）A这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见因此作为观刈麦.B这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。C这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。D这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了对比手法。E作者对农民生活艰辛和贫妇人悲惨处境的同情之心怜悯之情，自始至终洋溢于字里行间，自然引起读者的共鸣，而诗人最后的慨叹更引人深思。7、古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗，请你再背默一首。 三、破阵子1辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视觉和听觉着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是： 2辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是： 3破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：。 4、破阵子为陈同甫壮词以寄中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是： 1. 5宋，郭茂倩，