幼儿园大班科学教案：信的旅行(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：信的旅行(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：信的旅行一幼儿园大班科学教案：健壮的朋友二幼儿园大班科学教案：光与声音赛跑三幼儿园大班科学教案：光斑的形状四- 1 -幼儿园大班科学教案：信的旅行一活动目标：感知和探索现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解0、9、0等紧急求助电话的号码和使用要求。学习自制小电话。活动准备：让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。教师准备一些自己最近收到的信。指导要点：谈话导入：爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的?为什么信能从遥远的地方送到我们手上?出示信封，引导幼儿观察信封的结构和书写规范。老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么?教师给每组分发两个信封，让幼儿观察信封。提问：能寄到我们手上的信封上有什么?(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等)讨论：这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的?为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等?讨论和引发幼儿的寄新活动。最近小朋友们做了许多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁?如果要寄给他们，我们需要做什么?2 / 7幼儿园大班科学教案：健壮的朋友二活动目标1、让孩子们知道骨头的样子以及它们的种类和作用。2、学会用铁丝表现出身体中骨头的样子。活动准备 铁丝,魔带,木工胶活动过程导入1、用猜谜语的方式向孩子们介绍骨头。- 我对于支撑住我们的身体起着很大的作用。- 我是白色的,长在身体里面。我是谁呢?展开1、 谈谈骨头。- 骨头在我们身体里面有什么作用?(骨头在身体里面构成骨架,支撑整个身体,维持住身体的形状,并附着肌肉帮助运动,对于我们体内的重要器官起保护作用。)- 骨头有哪些种类呢?(头骨 : 保护我们身体中最重要的脑部。 肋骨 : 保护心脏和肺。 脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用,它可以支撑我们站立,也可以使我们行走,是我们身体的顶梁柱。 胳膊,手,腿,脚和骨盆上的骨头 : 保护生殖器官。)- 我们身体里的骨头长什么样子?(头骨 : 圆形。胸骨: 前胸扁平形状的骨头。肋骨 : 由几个骨头连接而成,构成一个圆形的空间。脊椎骨 : 像一根又粗又长的柱子,由许多关节组成。胳膊骨头 : 由两部分组成的既粗又长的骨头。腿骨: 比胳膊骨头更粗更长,由上下两部分粘在一起,可以弯曲。)2、制作骨头并研究制作材料。- 如果要表现出骨头的样子需要哪些材料呢?- 用铁丝怎样表现出骨头的样子呢?3、用活动纸中的材料装饰出骨头。 说说我们在动画书里看到的骨头的种类和它的样子,以及它们都在什么位置。 用弯曲的铁丝或是魔带做出身体的基本骨骼或是骨头的样子。 按照书中骨头的位置制作骨骼。 把做好的骨头粘在活动纸上并起个名字。结尾1、让孩子们把完成的骨头作品介绍给朋友们。4 / 7幼儿园大班科学教案：光与声音赛跑三活动目标：1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。3、 知道雷电天气自我保护的方法。活动准备：故事挂图、幼儿用书第1册第4445页，雷电的录像、图片。活动过程：1、 谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗-哗-哗。2、 教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。（1） 教师先讲述第一段故事，根据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的事？声音妹妹指的是谁？光姐姐呢？她们为了一个什么问题争论不休？（2） 引导幼儿讨论：到底谁的传播速度快？你怎么知道的？继续欣赏故事后半部分。（3） 请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿注意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。4、组织幼儿观看幼儿用书，做游戏光姐姐和声音妹妹，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。5 / 7幼儿园大班科学教案：光斑的形状四【活动目标】1、感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣。2、积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果。3、感受科学探索活动的乐趣。【活动准备】1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。【活动过程】一、镜子的用处。1、教师出示镜子，激发幼儿兴趣。这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢?镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看!二、自由探索-光斑从哪里来。教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么?小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。三、引导探索-光斑的形状为什么会变化。墙上的光斑一样吗?有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。2、幼儿感知镜子的