四年级桂林山水设计.doc

庞家镇第一小学语文四年级下册 “1+3”备课（一）学习内容2桂林山水授课人授课班级授课时间文本解读桂林山水甲天下是本单元的第三篇课文，它记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。课文直接描述桂林山水的句子并不、多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的的传说以及民谣等从另一个角度为我们叙述了桂林山水是“中国风景的一大奇观”。课文共有4个自然段，布局严谨，结构清晰。学情分析大部分学生对于桂林很陌生，在这节课中，通过图片和资料的方式，帮助学生了解桂林山水、认识桂林山水，感悟我国古老的传说及民谣，抒发了作者对祖国名山奇景的热爱之情。目标确立1、使学生进一步感受祖国山河之美，唤起学生脑海中已有的知识，激发学文的兴趣；2、认识9个生字，会写9个生字3、正确、流利、有感情地朗读课文；体会桂林山水的特点及作者对祖国山河的热爱之情；4、了解本文的表达方式是“引经据典”；5、理清课文的表达顺序是总分结构；重难点教学重点：引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的教学难点：从文中引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。学 前准备搜集桂林山水的图片和相关资料。课时安排两课时庞家镇第一小学语文四年级下册“1+3”备课（二）2桂林山水自学记录班级姓名学习时间盘点自己的收获交流收获一、先读课文，然后把方格的生字记下来。 二、正确抄写由生字组成的新词。 词语的理解：兀立： 嶙峋： 连绵不断： 三、读中思考知内容。根据文章进行判断：1、“桂林山水甲天下”是指桂林山水的奇丽堪称天下第一。（ ）2、“舟行碧波上，人在画中游”写出了桂林山水的美和游人心情的愉悦。（ ）四、动手查一查。 （三）重点探究板块庞家镇第一小学语文四年级下册“1+3”备课（三）教学设计第一课时指导学生完成自学记录第二课时一、导入新课这节课，我们学习第2课桂林山水，板书课题。交流关于桂林山水的资料。二、学习新课1.检查学生的词语情况。2、学习课文（一）、欣赏图片刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么？是“山和水”。是啊！桂林的山水是很美。今天我们就来学习作者陈淼写的桂林山水，看他是怎样写的？板书课题，齐读课题。（二）、理清层次，整体感知学生自由朗读课文,读时要注意把句子读通顺，读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。随机板书：甲天下水 山 画中游（三）、图文并茂，赏析课文1、学习课文第一段让学生说说对“桂林山水甲天下”的理解。2、观赏漓江的水（学习第二自然段）（1）、学习第2自然段。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水！a按要求自由读第2自然段。（要求：A说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。B作者是怎样写出水的特点的?C找出体现漓江的水与众不同的句子。）b汇报学习情况。说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。随机板书:静清绿作者是怎样写出水的特点的?（让学生体会先用感叹句概括,再具体描述的表达方法。）漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（感叹概括）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛哪是一块翡翠。（具体描写）（2）、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（出示课件）(3)、引导学生观察“漓江的漓江的漓江的”这个句式的特点和认识排比的修辞手法。指导分号的用法和书写。(4)、作者既然是写漓江水，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，这样写有什么作用?这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。”(5)、分组读：一组读感叹句概括的，另一组读具体描述的。(6)、总结学习方法：体会特点，感悟写法，感情朗读，想象仿写。2、学法迁移，自学课文第三自然段。 (1)、出示学习要求。(2)、学生自学，教师个别指导。3、自主学习第四自然段。（1）理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。舟行碧波上，人在画中游为什么用“单引号”(四)、总结写法，感悟作者情感。1、说说你对课题中“甲天下”的理解。 2、体会作者为什么能写得这样美？（因为他热爱大自然，热爱桂林山水。）五、板书设计： 六、反思：（四）巩固拓展板块庞家镇第一小学语文四年级下册 “1+3”备课（四）巩固拓展设计2桂林山水班级： 姓名：一.比一比，组成词语。赏（）漓（）桨（）峦（）尝（）璃（）浆（）恋（）二.在括号里填上适当的词语。（）的大海翠绿的（）连绵不断的（）三.在正确的句子后面画“”，在错误的句子后面画“”。1、“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（）2、“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（）四读课文，填空。1.“桂林山水甲天下”的意思是说() ，这句在文中起 ()的作用。2