语文人教版九年级上册杨修之死教学设计.doc

杨修之死教学目标：知识与能力1、诵读课文，丰富语言积累，培养语感。2、了解罗贯中及三国演义的有关文学常识。3、分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。过程与方法1、了解故事的梗概，能用简明扼要的语言复述课文。2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。情感与态度1、做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。2、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。教学难点：探讨杨修之死的原因。教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课：播放三国演义的主题曲师语：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过多少鲜活的面容啊。1、关于三国演义或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）2.请同学们说说其中熟悉的情节。 （如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等等。） 教师小结，播放三国演义文学常识微课视频，学生形象感观知识。今天我们再来学习三国演义中的另一个故事杨修之死（引出并板书课题、作者）二、自主学习，预习检测：1、学生根据所查资料，对文中主要人物曹操、杨修进行简单的介绍。 教师补充故事背景：故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。 2、给下列生字注音佯（）惊问 曹丕（） 大簏（） 伺（）察 谮（）害 邺（）城 叱（）退 麾（）军 高阜（） 拈（）弓搭箭 弃弓绰（）刀3、解释划线的词语植然其言 愈恶之 但操有问 叱退麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀三、速读课文，整体感知课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。） 四、研读课文 ，合作探究我们了解了曹操与杨修两人矛盾发展的几个小故事，在矛盾冲突的过程中，我们可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（请从课文中找出相关语句来回答。）五、辨读课文，探究死因对于文中杨修之死，历来就有不同见解，有人认为应归之于操，有人认为应归之于修。你认为是谁杀死了杨修？曹操？杨修？下面让我们辩读课文-探究死因。（要求：言之有据，观点深刻、独到、有创意。）辩题：杨修之死谁之过男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。（男）杨修之死，过在自己。（女）杨修之死，罪在曹操。辩后，教师作出总结、补充。六、思读课文，拓展延伸杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中应该明白些什么？七、课堂小结杨修之死带给我们太多的感悟，如：历史的无情、政权相争的残酷、人性的丑陋、培养健全人格的重要性三国演