语文人教版六年级下册13、一夜的工作.doc

一夜的工作教学设计【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、过程与方法：通过朗读和批注，理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、情感态度与价值观：了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。【教学重点】领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 【教学难点】理解课文最后两个自然段。【教学准备】ppt课件、课文插图、背景音乐【教学课时】第二课时【教学过程】一、激情导入1、师引入：出示周总理的照片，你们认识这位老人吗？你能来简单地介绍一下他吗？（学生交流收集的资料）2、师小结：没错，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）二、整体感知1、师：接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜，请同学们打开书，小声读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给作者留下了怎样的印象？ 2、生自读课文，师：谁能用文中的一句话来告诉我？ 生找，读：“我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 板书：工作劳苦 生活简朴三、集体反馈，品读感悟师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜，看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。、体会简朴：师：好，周总理的这一夜，你细细地读了，默默地看了，静静地想了，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（指名学生回答）【预设】出示句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”C、还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（如此而已） “如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其）能不能把“极其”换成“十分”“相当”“很”？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。由此可见总理的生活是多么的简朴。板书：陈设师：作为一个泱泱大国的总理，办公陈设却如此简单，谁再来读读你的感受？疑问：作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？引导生：跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比。这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。）谁还能读出你的体会？过渡：你的朗读让我仿佛已置身其中！除了陈设简单，你还从哪里体会到了周总理生活简朴？请找出相关语句。【预设】这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为一个人而增加了分量。、你体会到了什么？预设生：总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米。师：这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。板书：夜餐B、周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，这里又用了什么写法？（对比）工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体表现出来了。师引：你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，你们自己带着体会读读这句话。过渡：他是一国总理，生活居然如此简朴，令人感动，而工作的劳苦、繁忙更叫人无限感慨，你又是从文中哪里体会到总理工作的劳苦呢？、体会劳苦：【预设】总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批阅这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”A、 你体会到了什么？（任务重）B、 重点理解 “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”。体会到：文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等。【预设】他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。A、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）板书：很认真B、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）过渡：查过资料，我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，学到这里，你们能告诉我，这是一位怎样的总理啊？引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理这极其不简单的夜晚。（音乐响起）a、看夜幕降临，华灯初放，周总理坐在写字台前，打开了今晚要批的第一份文件，只见他 b、夜越来越深，劳累了一天的人们早已进入甜美的梦乡，周总理却依然坐在写字台前，聚精会神地批着，只见他c、夜色阑珊，东方发白，周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份文件过渡：同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！【预设】喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”A、你又体会到了什么？（“一会儿、公鸡喔喔地叫鸣了”看出总理工作了一整晚。板书：时间长）B、总理的工作时间究竟有多长？让我们来看看总理的一天（出示文中课后的资料袋）师述：这就是总理每天被安排得满满的工作，而这又是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？3、体会最后两段师过渡：总理这样呕心沥血的工作，仅仅是这一天，这一夜吗？不，同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的，总理每一天都是这样的呕心沥血、鞠躬尽瘁。于是作者忍不住发出了这样的感慨：出示：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”作者想对自己说什么？你从中感受到什么？（激动、自豪、爱戴）作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自信、自豪）有感情朗读这两段话。（自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读。）师：就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！师：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理？（指名朗读）四、拓展延伸师：他每个夜晚都是这样工作的，你们见过这样的总理吗？即使在他生命的最后时刻也心系国家，心系人民，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。出示课件。这样一位爱民如子、为国鞠躬尽瘁的总理难道不值得我们为此自豪骄傲吗？齐读。五、升华情感，颂总理 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来吧。（音乐声中，学生根据提示抒情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说：_。六、总结全文 师总结：总理高尚的品格不仅赢得了国人的爱戴，更赢得了全世界人民的尊重，1976年1月8日，周恩来总理在北京