人教2011版小学数学三年级24时计时法教学设计 (3).doc

24时计时法教学设计 教学目标： 1.了解24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2.通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。 3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点： 24时计时法的意义教学难点： 24时计时法与普通计时法的互化。教学突破： 利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学准备： 多媒体课件。教学过程：1、 创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。1.今天老师给同学们带来了一位熟悉的朋友，（课件出示钟面图片）2.同学们你们知道钟在生活可以帮助我们干什么吗？一天有几个小时呢？可是钟面上只有12个数字，用它能说清一天的时间吗？3.（课件出示图片）说说图片上的人物在什么时间干什么？（根据学生回答的普通计时法板书）4.确实用上早上、上午、下午和晚上这些表示时间的词语就能用钟面上12个数字说清一天的时间，这就是普通计时法。（板书） 二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。1.生活中出除了普通计时法，我们还可以看到另一种计时法，请大家看看。（课件出示节目预报表）（学生回答自己喜欢的节目及播出时间，师根据回答板书）2.刚刚同学们说的时间，就是24时计时法。（板书） 3.大家仔细观察黑板上的两种计时方法，说说它们之间有什么不同和相同之处？（同桌互相交流回答） 4.大家的发现有没有道理呢？下面我们一起来看看一天的时间是怎样经过的。(播放活动钟表课件)夜里的12时就是新的一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时.夜里12时也就是24时，可以说是新的一天的0时，这一天就结束了，新的一天又开始了。 5.从下午1是开始，用24时计时法应该怎么说呢？（根据课件上的钟面图片，一起来说说一天的24时计时法。）6.平时的钟面上是没有外面的一圈数字，你们还能用24时计时法说一说一天中的某个时间吗？7.（出示课件）20时睡觉，你是怎么想出来的？（引导学生说出12时+8时=20时）三、提升认识，总结24时计时法与普通计时法的互化方法。1.老师听说学校广播站要招一批会用24时计时法的同学，担任播报员。（课件出示节目单）谁能用24时计时法来说说？2.刚才我们用24时计时法播报了节目单，其实生活中还有很多地方也用到了24是计时法，（课件出示图片）谁能用普通计时法来说说呢？3.21时30分是晚上的9时30分，你是怎么想到的?(引导学生说出21时30分12时=9时30分，就是晚上的9时30分。)3.刚刚我们用24时计时法和普通计时法，分别说出了一天的某个时间，你们再仔细观察他们有什么相同和不同之处？（引导学生重点说出，24时计时法在中午12时以后，就要用钟面上的时间加上12时。）4.这两种方法你更喜欢哪种呢？说说理由。5.小结：把普通计时法转化成24时计时法，时针第一圈所走的时刻，也就是中午12时以前的时刻，直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻，去掉时间词，再在时刻前面加12。这就是今天我们主要学习的24时计时法。四、拓展延伸。1.欣赏古代的计时法。（课件展示）2.随着社会的进步，科技的发展，人们对计时法的要求就越来越高了，希望同学们从现在开始珍惜时间，珍爱生命。板书设计 ： 24时计时