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文档简介

知识改变生活,“同学们戴的近视眼镜用的是凸透镜还是凹透镜？能简要说出它的科学原理吗？” “眼镜怎样 改变了我们的生活？”。,想一想,1、阅读P90，思考农耕时代印刷术发明的作用？,提问：,“人类何时进入信息时代？”,思考：“科技对我们的社会造成什么样的影响？”图示小结：科技是第一生产力 知识改变生活,读图册P19,巨型甜椒,欣赏食用两用南瓜,三、大胆畅想未来，拓展延伸,述说“我的2050太空生活畅想”,学习改变命运,播放视频，导入新课,播放视频一根稻草，两种命运，思考：,1、两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？,2、到底是什么改变了她们的命运？没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？请你帮她出出主意。,设置情景，小组讨论，突出重点，突破难点,小A的疑惑：现在社会上某些根本没什么文化的人不照样挣大钱，生活得很好？而相反某些大学生毕业还不是在家找不到工作？ 学习和知识真难改变一个人的命运吗？,（请学生阅读教材内容，用道理或是实例来说服小A，教师再总结指出课本案例）,学习带来能量: 海伦凯勒使弱者变为强者,学习带来财富： 农民科学种菜由贫穷变成富足,学习会客厅,畅谈心声,什么才算是知识？是不是只有书本知识才是知识？,书本上的知识从何而来？,知识能改变命运，是不是意味着学习了部分知识后，命运、人生就立刻改变了？,我们现在学习的有些知识，在我们生活中没有直接用处，算不算是有力量的知识，该不该学？,动手实践，拓展延伸,以“真知灼见”为题，写一篇有关知识和力量的小论文,学习化社会,游戏导入，激发兴趣,1、造词游戏：用“人”造词2、说一说：中国的人口数量十分庞大，你在生活中有没有感受到人多带来的各种压力？3、小魔术：如何使庞大的“人口”变成“人力”“人手”“人才”？,设置情景，讲授新课,出示教参上的材料，提问：爷爷考生和爷爷学生肯定不是为了毕业后找工作才上大学学习的，那么，他们为什么要重新回到课堂？这给我们什么启示？, 享受新的文明生活，创造新的文明生活，知识需要不断更新，终身学习已成为人们生存和发展的必然要求。,讨论： 1、除了学校教育中的课堂学习，我们还通过哪些途径、利用什么手段来学
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