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文档简介

陶罐和铁罐教学片段 执教：沙市特校 陈源芳教材版本：人教版小学语文三年级上册授课年级：盲班三年级学习目标：1、分角色有感情地朗读课文2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。学习重点：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词,感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”,从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。课时安排：2课时本节课所授课时：第二课时学习过程：（片段）教学环节教师行为学生活动小组合作探究1、布置学习任务。2、组织小组活动：通过研读把握陶罐和铁罐说话的语气和感情。1、明确任务。读导学案中“合作交流，探究点拨”的第一题：找出陶罐和铁罐对话时神态和动作的词语，小组讨论朗读的语气和情感，再分角色试读。2、初读，找出陶罐和铁罐对话的神态和动作的词语。3、精读，读出陶罐和铁罐的语气。（学生小组讨论）4、研读，读出陶罐的谦让和宽容，铁罐的傲慢和蛮横。反馈交流适时点拨1、学生分角色朗读展示2、学生互评。（学生互相评价、发挥展示 ）附：导学案陶罐和铁罐导学案年级三年级姓名家长签字主备人陈源芳课型讲读课授课时间课题27 陶罐和铁罐课时2一、 教学内容：（对本课学习内容的简要概述）这篇寓言故事叙述了国王御厨里的陶罐和铁罐的故事，铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐却依然完美，而铁罐却氧化为一堆锈土。二、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文蕴涵的道理。2、我能找出文中新词并能理解它的意思，并能用运用新词说话。重点、难点：读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。三、自主学习：1、自读课文至少三遍，标出课文的自然段，本课共 段。2、把文中的新词找出来读两遍，并理解词语的意思。（重点理解：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、覆灭、遗落、荒凉、相提并论、和睦相处）3、想一想课文讲了一件什么事？ ，明白了一个什么道理？ 。四、合作交流，探究点拨：（师生共同探讨突破重、难点，知识模糊点）1、找出陶罐和铁罐对话时神态和动作的词语，小组讨论朗读的语气和情感，再分角色试读。2、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？3、陶罐和铁罐他们都有哪些长处和短处？4、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。五、自主测评：1、写出下列词语的近义词。近义词：奚落- 懦弱- 轻蔑- 朴素- 荒凉- 腐蚀-2、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写，
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