语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.doc

综合性学习寻觅春天的足迹主题活动一、概述 学生通过寻找春天，发现春天的变化，将自己的发现以观察日记，搜集春天的作文、诗词、俗语，诗配画、画配诗、及作文等形式表现出来，以小组为单位，在组长的统一领导下，进行任务。 二、教学目标 知识与能力：、1、积累与春天有关的文学作品，成语，农谚等。 2、锻炼收集信息，筛选信息的能力。3、通过文学作品，绘画，写作等多种途径提高学生综合语文素养。过程与方法： 1、在读、写、绘、诵、赏等活动中，培养学生读、写、听、说等各种表达方式 。 2、培养学生朗读、写作、自由的语言表达能力。 3、小组合作，创作本小组的一本成果展示资料。、4、将成果在课堂展示出来。感态度与价值观： 1、培养学生热爱自然、热爱春天的感情。 2、培养学生发现美、感受美、创造美的能力。 三、学习者特征分析：我们的学生，在综合语文素养方面欠缺全面的锻炼，学生普遍存在语言表达能力有限、作文写得空洞无内容，课堂上不敢回答问题等。为使学生锻炼这些方面能力，经过与学生的谈话、还有平时的上课观察，学生们喜欢这样实践性强的学习研究，只要老师的指导跟上，学生一定能够锻炼能力。 四、教学策略选择与设计 在这一活动中，主要使用的教学策略有：研究性学习策略、自主、合作、探究学习方式。实施过程中，老师全程跟上指导，让学生的学习真正有实效、评价合理。【课前准备】1.为开展本次活动，提前几天布置，并指导学生到大自然中，到生活中去观察、记录。观察春天的气候变化，植物的生长过程，动物的活动特征，探究原因，积累资料。2.教师给学生提供了一些与春天有关的资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”具体含义的基础上从中选择一两个节气，搜集一些与春天有关的谚语，同时观察物候变化。3.指导学生通过资料或网络搜集一些与春天有关的成语、诗歌、歌曲、散文、绘画或照片，从中寻觅春天的足迹，写出自己对春天的感悟。4.选出本次活动主持人（语文教师），特邀主持人两名（学生），评价小组成员六名（学生）担任评委。【教学过程】一、伴春曲（导入）播放乐曲春天圆舞曲，并引出了今天的主持人。（掌声）主持人：亲爱的同学们：在优美的旋律中，我们班“寻觅春天的踪迹”主题活动正式拉开了帷幕。我们将通过朗诵、歌唱、绘画、写作等形式，寻觅春天，走进春天，拥抱春天，赞美春天。主持人：（男）活动结束后，我们将评出“春的使者”优胜奖若干名。并给予精神和物质上的鼓励。请允许我简单地介绍一下今天担任主持的是我们的语文老师和我*。担任本次活动评价小组的成员是+、*、*同学。我们以最热烈的掌声感谢他们的积极参与。二、话春天师：明代诗人朱熹有一句著名诗句“等闲识得春风面，万紫千红总是春”同学们，你仔细地观察过吗，春天在哪里？又有谁知道二十四节气中有哪几个节气在春季？选其中一个简单说明一下。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 师：（进行评价，接着）我相信在座的每一位都感受到了春天浓浓的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈你们对春天的认识、了解、和感受吧！主持人：老师，我先来，我今天是主持人，也是班里的一员，就让我开个好头！在我的心中，我认为春天是忙碌的，因为俗话说“一年之际在于春，一生之际在于勤”，人们为了能更好地生活，在春天播下了希望的种子，等待秋天丰硕的果实。师：老师也希望你能在这个季节播下理想的种子！还有哪位同学想说呢？师：以上的同学说得都有特色，今天我要让每位都说一句有关春天的话，如“春天像一样，。或“我爱春天，因为”这样的句式。（各小组同学按照接龙的形式，口齿清楚地表达了心中的春天是什么样的）师：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。请评价小组为这一环节做出评价。三、说春词（成语）主持人：（男）春天在每个人的眼睛里都不一样，所以这一环节我们都是优胜者。现在，我们要用成语来说春天，比一比，谁积累的成语多。学生争先恐后说成语。（大概有一百六七十条成语春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然等）师：你们搜集了这么的成语，能不能用其中的一个或几个说句话。师：我们在学习的时候不但要“知其然，还要知其所以然，更要用其然”，我来了点小内容，大家就没经得住考验。学习一定要踏实。四、诵春诗（词）师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，如果喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，我们来考考大家的诗词。请同学们诵读有关春的诗词。并简单地赏析一下。主持人：老师，我认为大家忽视了一个问题春联，它也是诗文的瑰宝，因为自古以来，一些文人雅士为了显示自己的才学，喜好对对子。我今天也想对对子，当回文人，我来出上联，看谁能对出下联，横批。上联：“人勤春光好”师：谢谢这几位同学给我们送的春联，也感谢他们让我们认识了对联不应该离开诗歌。也希望同学们多多汲取中国文化的精髓，学着对对子。主持人：（男）刚才他们对得真精彩，我都动心了。面对这美好的春光，只说不唱怎么行呢让我们来唱响春天的旋律吧！（同学们以独唱，小组唱，表演唱，齐唱，歌伴舞等形式表达了对春天的赞美之情。有歌曲春晓、不燕子、春之歌、春姑娘等）五、绘春景师：置身于此情此景，同学们还想用什么方式来表达心中的情感呢？同学们已经利用空闲的时间自由的选景，把灿烂的春景定格在了画面里。下面我们就请“摄影家、小画家”，把拍下来、画下来的美景做个展示。师：看来我们班的人才真是应有尽有呀！真让我在开了眼界！六、谱春篇主持人(合)：春风送暖，燕子呢喃。远处，群山竞翠；近处，百花争香。此时此刻，你最想做些什么？师：是啊，春天正如同学们所说、所诵、所唱、所绘、所写的那样，是如此的绚丽，如此的富有诗意。老师希望大家能继续以自己特有的方式来表达对春天的