小学数学人教2011课标版一年级认识图形二.doc

认识平面图形（二）教学设计涧西区实验小学崔 改 弟认识平面图形 教学目标： 1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。教学难点：立体图形和平面图形的辨别。 教学过程： 一、 复习导入 1、同学们，上个学期我们都认识了哪些图形朋友呢？（长方体、正方体、球和圆柱等）。你能从下面的图形中找出我们学过的图形吗？他们都属于立体图形，谁能说一说这些立体图形之间的区别呢？2、下面让我们一起用这些立体图形的一个面在纸上画出你喜欢的图形。3、让我们一起帮这些图形找回自己的家吧！请部分学生在白板上拖动图形找回自己的家。4、今天我们要学习另外一种图形叫平面图形。 板书课题：认识平面图形二、解决问题，学习新知。 1. 刚才我们已经把他们都送回了家，每个小家都有自己的名字？你们知道他们叫什么吗？让学生依次说出每组图形的名称，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教师总结：这些图形都属于平面图形，他们只是立体图形上其中的一个面。2.请同学们认真观察，说一说这五种图形分别有什么特征？ 长方形：有四条边，而且是方方正正的 正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等 平行四边形：有四条边，不是方方正正的三角形：有三条边，三个角 圆：没有尖尖的地方，非常圆 教师对学生的回答进行简单的总结3、让学生观察长方形、正方形、和平行四边形这三种图形之间有什么共同点和不同点，以此加深学生对这三种图形的印象，能够更加准确的区别它们。根据学生的回答，教师进行总结：共同点是它们都有四条边，四个角。不同点是长方形临边不一样长，正方形四条边都一样长，但它们的角都是直角，向我们数学书上的这个角一样。而平行四边形这四个角不是直角。三、应用拓展，巩固新知。1、让学生说一说你身边哪些物体的面是我们今天学过的图形。 教师提问，学生回答。然后多媒体出示我们身边的这些图形。 让学生深刻体会数学就来源于我们的生活。2、涂一涂，给圆形的涂上黄色、正方形涂上蓝色、长方形涂上紫色、三角形涂上红色、平行四边形涂上咖啡色。 让学生用我们的数学知识创造美丽的图画。3、数一数，蜻蜓图中各有几个长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。圆形的组合图中有几个圆，长方形的组合图中有几个长方形。4、让学生猜一猜用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。5、右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。通过4、5小题的练习，让学生再次体会立体图形和平面图形的区别。6、火眼金睛，猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一种图形？在正确图形下面打“”。 让学生在愉快的小游戏中结束本节课的学习。四总结升华 ，布置作业1、让我们一起来回顾一下，今天我们又认识了哪几位新朋友，它有什么特点？学生举手回答