英语人教版五年级下册work quietly！.docx

人教版PEP五下Unit 6 Work quietly！教学设计一、目标依据：1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析：这是本单元的第三课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话。三、学情分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标：1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用Do型祈使句。4. 能够在语境中理解生词及词组talk quietly和anything的意思，并能正确发音。五、教学重难点：1. 重点：在情景中运用Do型祈使句。2. 难点：anything发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价：1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3. 通过“Role-play”, “Pairwork”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。4. 通过配音创设的语境来理解新词的意思并正确发音。七、教学过程：Step 1: Warm-up1.Review some words. 2Guess game . T：Look at the picture. What is she doing?Ss：She is3. Pair work (ask and answer)看视频，同桌之间互相提问回答。Step 2：Presentation1. Lets try(1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (2) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2. Lets talk(1) 教师通过与学生谈论图书馆的话题引出本部分内容。(2) 教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题： (3) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇anything else的意思。3. Role-play(1) 师生朗读课文；(2) 学生给课文配音；(3) 教师可挑学生上台表演。4. Ask and answer 看视频，师生之间互相提问回答。（教室里应该注意什么？） 5. Signs in our life 6. Make a new dialogue教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，小组编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在小组中练习，然后再请几组在全班表演。Step3: Sing a songUnit 6 Work quietly！ 教学反思本节课的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型。并能在实际的情境中恰当的运用句型。还有能听懂、会说Lets talk部分的会话。整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。运用视频教学句型，最后用表演进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的地方，就是对表演进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加活动，也不想参加活动。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节课下来，还有一部分的同学