语文人教版三年级下册七颗钻石第二课时教学设计.doc

七颗钻石第二课时教学设计教材分析七颗钻石是人教版教材三年级下册第五单元的一篇课文，是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能创造奇迹。对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。 基于课文丰富的情感内涵和鲜明的语言风格，我想以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引领学生阅读课文、体会爱心及爱心的神奇力量应该是一个重点。在此同时，引导学生感知童话故事丰富而奇特的想象力。 教学目标预设：1、会正确听写“焦渴、水罐、忍不住、唾沫、喜出望外、匆匆忙忙”等词语。2、熟读课文从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3、体会懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。教学重点、难点：1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：课件教学过程预设：一、 复习旧知，直接揭题1、 齐读课题师：这节课，我们继续学习感人的童话故事七颗钻石。、听写词语。（焦渴 水罐 忍不住 唾沫 喜出望外 匆匆忙忙）直接报词 老师口述词语的意思学生写词3、屏显答案，学生校对答案，全对的举手，错误的订正。4、齐读词语。5、有感情齐读第一节。师：通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，让我们一起来读读第一自然段。（学生齐读第1自然段）师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水）二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。1、师提出“第一次读书”的要求。过渡：是啊，没有水谁都无法生存。一天夜里，一个小姑娘，为了生病的妈妈去找水，她的水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，默读课文的2、3、4自然段，把自己认为描水罐神奇变化的句子划出来，并想想神奇的原因。2、学生默读、边划、师巡视、指导。3、指名交流。根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。生1：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（示句子）生2：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（示句子）生3：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（示句子） 生4：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（示句子）生5：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（示句子）师：现在，请你自己把这几句话连起来读读。生自由读句。师：你感觉到了什么？ 生：水罐很神奇。师：神奇的水罐发生了哪些变化？完成填空。（空水罐）（满水罐）（）（）（）（）（课件出示）师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。齐读。师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）点红竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）师：你能试着读读，读出水罐的神奇吗？引导学生抓住“端端正正、还是、竟、又、一瞬间、突然、越升越高”等词语感受水罐的神奇。师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？生齐读几句话。 三、透过神奇，感悟“爱心”师：水罐是如此的神奇，（师小结板书： 空满银金钻石图形）是什么原因让水罐发生了这么神奇的变化呢？（板书：爱）让我们再一次默读2、3自然段，你从哪里感受到了爱？用波浪线划一划。生默读感受 （根据学生回答随机交流）1、感受小姑娘对妈妈的爱。（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。你从句子的哪里体会到她的爱呢？（一天夜里）师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。指名想象说。师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候）师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”你从句子的哪些词语感受到了小姑娘的心情？是什么？高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）师：你在生活中遇到过喜出望外的事吗？生说想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）是呀，但是她怎么样？（给妈妈喝了）你能再来读读看吗？评价：你觉得她哪里读得特别好？一起读2、感受到母亲爱小姑娘过渡：爱是相互的，小姑娘是那么的爱着母亲，母亲也是那么地爱女儿从哪里感受到的？母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。师：小姑娘的妈妈是多么的爱自己的女儿啊，你们的妈妈是怎样爱你的呢？小结：让我们怀着自己对母爱的深深理解来读这句话。过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？3、感受到小姑娘对小动物的爱。（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）现在呢？舔了水的小狗多么欢喜啊！它摇着尾巴，向小姑娘跑来，好像在说： 想象说话师：是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。过渡：她的爱心，你还从哪里感受到了。（四）、感受小姑娘对陌生人的关爱出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”1、读读这句话，什么地方让你感动了？2、结合学生的回答相机交流：此时，小姑娘她不想喝水吗？你从哪些词语中体会到了小姑娘此时焦渴难忍？“再也忍不住” “正想凑上” “咽”3、师：多么感人的一幕呀！她递出的仅仅是水吗？还递出了什么（善良 关爱 希望生命）4、她递出的是对别人的关爱，给陌生人，生的希望呀！小姑娘的爱心再次感动上天。奇迹终于发生了。你们看，这时出示句子读句子小结:在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是（ ），是（ ），是（ ），唯独忘却了（ ）。师：小姑娘广博而无私的爱，天地都为之感动了，奇迹又一次发生了，让我们齐读最后一节。（课件出示）四、想象练笔，拓展文本师:爱是所有生命的源泉（课件）七颗星星仿佛也看到人间这美好的一幕，也被小姑娘的真情所感动，它们眨着眼睛，仿佛在说：（配乐）（意图：放歌曲让学生感悟爱的力量，把学生的情感推向高潮，激起学生对爱的呼唤，和倡导“人人都要