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文档简介

小学五年级语文：古诗二首秋浦歌蜂教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景及对劳动者不辞辛苦的赞美。教学过程：一、读诗题，师作简要提示，理解诗题，简介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜产地之一。）二、自由朗读古诗，结合课文插图，初步了解诗句的意思。思考：1、诗中描写了哪些景物？什么人物？2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？（ 指名读）3、诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？三、深入理解诗句。1、炉火照天地，红星乱紫烟。（引导学生理解照、乱在诗句中的意思，鼓励学生看图读诗句理解诗意：熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫烟中飞溅。）2、赧郎明月夜，歌曲动寒川。这是个怎样的夜晚？在这样一个月光如水的夜晚，脸膛红彤彤的冶炼工人在做什么？（一边劳动，一边唱歌。）劳动者的歌声听来怎样？（理解动寒川）3、齐读古诗，说说作者为什么要写这首诗？四、用自己的话说古诗的大意。五、指导朗读。六、练习背诵。七、布置学生整理曾经学过的诗人李白的作品。蜂教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2、了解诗歌大意，体会诗人赞美不辞辛苦为他人创造幸福的确劳动者的确真挚感情。教学过程：一、谈话导入。（人们常用蜜蜂来赞美谁？为什么？）二、理解诗意。（一）不论平地与山尖，无限风光尽被占。1、无限风光指什么？尽被占是被谁占？这一句诗写什么？（无论在平地上，还是在高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。）2、指名朗读，评议。（二）生齐读诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。1、你读懂了什么？说一说。2、这句诗写了什么？你觉得诗句中的谁到底是谁？（三）用自己的话说
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