2019-2020年一年级语文下册 这个办法好3教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 这个办法好3教案 语文S版教学目标1.会认本课的14个生字，会写其中的7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.能领悟课文的主要内容，体会遇事要多动脑筋、团结合作的道理。课前准备1.布置预习，让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。2.相关课件制作。3.投影仪。4.生字卡片。5.人像挂图。教学过程第一课时一、导入新课1.（出示毛泽东像挂图）同学们认识他吗？（ 生：毛泽东）2.对！毛泽东是新中国的第一位国家主席。前不久，我们纪念了他的110周年诞辰。（诞生于1893年12月26日）同学们还知道毛泽东的什么事？3.学生汇报收集到的有关“毛泽东”的故事资料。4.我们今天学的是毛泽东七岁（也就是跟同学们一样大）时候发生的一件事。5.（出示课件）你们看，就在这个美丽的小山上，毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢！（板书课题：这个办法好）二、初读课文读准字音1.老师读一遍课文。2.随文识字。试读课文。要求：把不认识的字圈出来。用自己喜欢的方法认生字。还有不认识的，小组互助识字。3.练读课文，特别是读得不顺的地方多读几遍。4.标出自然段。（4个）三、领悟内容指导朗读1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？生：小时候，毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛、砍柴、捡果子。生：毛泽东和小伙伴们都很爱劳动。2.学习第2自然段。（1）体会第一句话。出示这句话。（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。毛泽东想了些什么？生：毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。生：毛泽东想多出一些成绩。指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。）（2）领悟第二句话。同学们想一想：毛泽东想出了一个什么办法？（ 生：把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）3.学习第3、4自然段。过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？（1）请两名同学分别读第3、4自然段。（2）同学们说：结果怎么样呢？生：-天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。-毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。（3）指导读出语气，读出高兴的心情。（4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？好！4.组织学生讨论。（1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）生：-放牛的可能砍不了柴。-放牛的可能捡不了果子。-砍柴时捡不了果子。-三件事不能兼顾。-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。-这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。（2）从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样？（他爱“想”，爱思考问题，会动脑筋）四、总结全文1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？生：-我知道毛泽东和小伙伴们分工合作去放牛、砍柴、捡果子，少花了力气，多出了成绩。-我知道了毛泽东善于开动脑筋，设法巧干。-我还知道不动脑筋，事情就做不好。-我还知道要学会与他人团结合作，互助友爱，这样才能够干好工作。2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，你们还会感到其中的快乐。五、课堂作业1.有感情地朗读课文。2.连线题。放（fng） 柴（chi）捡（jin） 果子背（bi） 牛 (ni)第二课时教学目标1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。教学过程一、检查复习1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文，老师相机指导读好课文。2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。）分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。）二、复习生字、学写生字1.认读字音。出示生字卡片：候常放牛组背份。指名认读。2.识记字形。（出示课件）观察要写一写的字，你发现了什么？候：共十笔。中间的竖不要去。 常：上中下结构。放：左右结构。注意右边是“攵”。 牛：共四笔。组：左右结构。 背：上下结构。下边的第一笔是“|”。份：左右结构。与“粉”对比记。3.指导书写。候：第四笔“ 横折”起笔在竖中线上。这个字左窄右宽。常：“尚”要写得宽一些。放：第七笔“撇”起笔在横的中间，第八笔“捺 ”起笔在十字路口。份：第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。（以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。）4.扩词练习。（让学生充分说。）常：常常、非常、经常、常来 放：放学、开放、放回、放假组：小组、组长、组成、组织 牛：水牛、牛头、牛气、吹牛三、课堂作业设计1.仔细挑一挑，组成本课的生字。北 分 方 且攵 纟 月 亻（ ） （ ） （ ） （ ）2.用“时候”写一句话。附送：2019-2020年一年级语文下册 这个办法好4教案 语文S版教学目标知识目标：认字11个并渗透性识字。能力目标：能正确流利的朗读课文，初步感知课文内容。情感目标：通过学习课文内容，使学生知道自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，在各个方面都应有所进步。教学重点难点1.认识11个字并能用生字组词、说句子。2.能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。教学措施1.引导学生采用多种形式读熟课文。2.充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。教学策略1.在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。2.识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。教具准备课文插图、生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。出示毛主席像，提问：这是谁？你认识他吗？（毛主席）毛主席是我们的领袖，是我们的大救星，是他打败了日本帝国主义，打败了国民党反动派，建立了中华人民共和国，从此，中国人民站起来了当家作主人，过上了幸福的生活。 同学们，你们愿意听毛泽东小时候的故事吗？（愿意）好，今天我们来学习一篇课文这个办法好。板书课题：这个办法好。同学们齐读课题：这个办法好。二、新授1.出示教学挂图，让学生仔细看图，理解图意。2.让学生试读课文，把不认识的字划出来。3.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。4.指名学生朗读课文，其他同学认真看，仔细听，把读错的地方记出来，等他读完后指正。5.同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。6.小组朗读课文，找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文，让学生注意看、仔细听。7.指名朗读课文，让学生注意看、仔细听，听后评价。8.检查生字1）出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词，选词造句说句子。2）开火车读生字并组词、扩词。3）游戏猜字，巩固生字。三、课堂小结：让学生谈自己的收获。板书设计：这个办法好泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡呢 组 喂 饱 份 牵 提第二课时教学目标知识目标：会读会写7个生字。掌握一个笔画横折折折钩的写法，掌握每个字的正确笔顺。能力目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，回答文后问题。情感目标：通过学习课文内容，使学生知道自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，在各个方面都应有所进步。教学重点、难点：正确书写7个生字，能正确流利有感情的朗读课文。教学措施1.引导学生采用多种读的方法读熟课文，理解课文内容。2.鼓励学生交流互动，探究识字写字的方法。教学策略：采用自主合作、交流的学习方式，引导学生主动参与，认识生字，书写生字。教学准备：生字卡、田字格小黑板。教学过程一、复习引入1.出示生字卡，指名读并组词。2.指名读课文（中、差生）。二、有感情地朗读课文。1.学生练习有感情地朗读课文。2.指名有感情地朗读课文，大家评价。3.教师指导有感情地朗读。4.再指名读（先让生自评，大家再评）。三、学写生字1.用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。2.开火车读