2019-2020年语文A版六年级上册《昆虫迷》教学设计.doc

2019-2020年语文A版六年级上册昆虫迷教学设计教学目标： 1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 了解法布尔所取得的成就及其原因。教学准备： 生字卡、有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学安排： 2课时教学过程 第一课时 教学目标： 1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.整体把握课文内容，理清文章脉络结构。教学重点、难点：整体把握课文内容，理清文章脉络结构。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学过程： 一、谈话揭题 1.师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。 2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。十万个为什么的主要作者，著有小灵通漫游未来等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文。 思考：课文主要写了什么？ 2.读后交流：从课文中你知道了什么？ 3.简介。 （1）法布尔（18231915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著昆虫记。 （2）昆虫记：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。昆虫记不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：昆虫记所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。 3.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。 隧（su）侣（l）擅（shn）耙（p）弦（xin）肺（fi） 4.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。 专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。 如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。 成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。 三、再读课文，理清顺序 1.自由读课文。 思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？ 2.讨论交流。 （1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。） （2）理清文章脉络。 第一部分：法布尔是个昆虫迷。 第二部分：法布尔的生平经历和他取得的成就。（3）分部分读课文。 四、自学生字词提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 1. 理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。2、理解“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”这句话。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。 教学过程： 一、复习回忆从课文中你知道了什么？ 二、理解内容 （一）理解第一段。 1.自由读。 思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？ 2.讨论交流： （1）“怪人”两个字为什么加上引号？ （2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？ 补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。 （3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？ 3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？ 4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。 5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处？（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。） （二）理解第二段。 1.自由读。 思考：法布尔为什么能写出昆虫记这样的巨著？画记含义深刻的语句。 2.讨论交流： （1）法布尔为什么能写出昆虫记这样的巨著？ （2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？ （3）理解句子含义。 “学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。） “有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。 （4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？ （5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？（举例说明） 3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？4.小结：法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比的观察家”。 三、拓展延伸，升华理解 1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？2.交流阅读昆虫记的收获。 四、作业 1.背诵文中自己喜欢的段落。2.习作：迷 板书设计： 观察昆虫如痴似迷 昆虫迷（法布尔）刻苦自学成就辉煌附送：2019-2020年语文A版六年级上册火的节日教学设计教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。课件。教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料） 2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进火的节日。板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。 2.出示下列词语，检查字词掌握情况。 船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香 其中容易错误的读音，提醒大家注意： 船舷（xin）喷（）香 3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。三、品读课文，感受气氛 1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛） 2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过） 3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？ 4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文711自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。 5.学生反馈。指导朗读重点句段。 句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。 段落：夜幕降临爱美的姑娘爱甜的小伙儿贴着喜字 段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，抢 6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。 （可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）四、作业 1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。 2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。第二课时一、复习导入 1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？ 2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？ 3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。二、分析写作方法 1.学生总结课文的叙述顺序。 火把节来临火把节的由来火把节的经过（扎火把点火把撒火把） 2.这样写有什么好处？ 按照一定的顺序进行描写，条理清楚，使人一目了然。三、交流资料，练习写作 1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料，请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。 2.全班交流。 3.小练笔。 大家搜集了很多历史悠久的传